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| 运用“比较”明确概念 掌握进率──“长方体和正方体”教学建议 | |
| 引用本文： | 李瑞龙.运用“比较”明确概念 掌握进率──“长方体和正方体”教学建议[J].云南教育,1999(3). |
| 作者姓名： | 李瑞龙 |
| 作者单位： | 昆明市西山区教师进修学校 |
| 摘 要： | 比较的核心就是"比"，把要比的事物放在一起，通过观察、计算、操作实验等手段，概括出它们各自的特征，区别其异同，使事物概念的内涵越发清晰。这里以"长方体和正方体"为例，谈谈如何运用比较方法进行教学。一、实物比较，初步感知通过回忆学过的图形，使学生再现长方形、正方形、平行四边形、三角形及梯形等平面图形的表象，为学习"立体图形"做好必要的准备。空间形体观念的建立，必须借助实物和模型，在比较中去识别。如课程开始就让学生拿出准备好的实物（粉笔盒、墨水瓶盒、火柴盒、乒乓球、魔方、玻璃球、罐头盒......），观察比较这… |
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