论课程理解中的主体合作 |
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引用本文: | 郭文霞,南钢.论课程理解中的主体合作[J].山东教育科研,2009(4). |
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作者姓名: | 郭文霞 南钢 |
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作者单位: | [1]上海市嘉定区黄渡幼儿园 [2]上海教育出版社 |
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摘 要: | 当课程由静态封闭的知识体系转向动态开放的生成过程的时候,教师角色也发生了重大变化,由执行课程转为理解课程。而主体合作作为推动课程理解的重要方式,也开始受到人们的普遍关注。本文首先指出了课程理解的本质是主体会话与意义生成,进而论述了主体合作对于课程理解的意义,接着指出了当前课程主体合作中出现的问题和困难,最后提出了若干推进课程主体合作的有效措施。
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关 键 词: | 课程 理解 主体 对话 合作 |
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