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| 高职思政课实践教学中的教师角色分析 | |
| 引用本文： | 李晓新.高职思政课实践教学中的教师角色分析[J].现代技能开发,2014(4):65-67. |
| 作者姓名： | 李晓新 |
| 作者单位： | 亳州职业技术学院,安徽亳州236800 |
| 基金项目： | 安徽高校省级人文社会科学研究项目“高职院校网络思想政治教育渗透力和实效性研究”.（项目编号：SK20138309）;亳州职业技术学院院级课题“高职生思政课实践教学的初步探索”（课题编号：BYK1116） |
| 摘 要： | 高职思政课实践教学应树立“以学生为本”的理念，打破传统的教学模式，强调学生是实践教学的主体。这种以学生自主学习为中心的实践教学活动对传统的教师角色提出了挑战，高职思政课教师在实践教学中应从教学观念、教学方法、师生关系、教学过程等方面进行角色定位，从而使思政课实践教学收到良好的效果。 |
| 关 键 词： | 高职 思政课 实践教学 角色定位 |
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