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| 浅谈小学数学学困生的“教”与“学” | |
| 引用本文： | 王芳.浅谈小学数学学困生的“教”与“学”[J].考试周刊,2015(8):62. |
| 作者姓名： | 王芳 |
| 作者单位： | 东海县种畜场学校,江苏 东海,222300 |
| 摘 要： | <正>关于学困生的讨论由来以久,学困生是父母也是老师心头的痛,有的学困生已经进入对学习无所谓,敷衍了事,甚至自暴自弃的状况。很多老师和家长都把这些学生学习成绩不好直接归因于"学不好""脑子笨",但实际上更多可能是教学双方当事人在方式方法和情感态度与价值观上存在重大障碍或"隐患"。新课程要求老师在教学中关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪和学习情感,但随着学生年级的变化,学科知识的要求、能力不断提高,在班级中出现了一部分对学习态度 |
| 关 键 词： | 教学双方 学生学习成绩 学习情感 学习态度 学习过程 情感态度 学习情绪 小组讨论 自主学习活动 学习小组 |
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