美国高中物理课程中对特殊学生的教学策略 |
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引用本文: | 陈娴,梁玲.美国高中物理课程中对特殊学生的教学策略[J].外国中小学教育,2007(10):62-65. |
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作者姓名: | 陈娴 梁玲 |
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作者单位: | 1. 南京师范大学物理教育研究所,南京,210097 2. 美国拉萨尔大学教育系 |
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摘 要: | 本文运用文献研究的方法,分析了美国高中物理课程中针对特殊学生进行的教学设计。这些特殊学生包括视力障碍、听力障碍、学习障碍、英语困难和智力超常五种类型。结果揭示了教学设计所体现的教学策略:突出观察实验的教学策略;加强参与体验的教学策略;注重直观形象的教学策略;提倡自主学习的教学策略;组织合作学习的教学策略。
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关 键 词: | 美国 物理课程 特殊学生 教学设计 教学策略 |
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