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| “生成”造就精彩 | |
| 引用本文： | 刘昭欣.“生成”造就精彩[J].高考(理化生),2013(1):53. |
| 作者姓名： | 刘昭欣 |
| 作者单位： | 河北省邢台市第二十九中学 |
| 摘 要： | 正我们的精彩教学其实是学生、教师、文本之间展开的心灵对话,它因预设而有效,因生成而精彩。精心的预设固然重要,但巧妙的生成更能绽放出智慧的花朵。教学实践告诉我,尊重学生的发现,课堂会因生成而变得更加美丽一、慧抓生成资源,凸现学生个性无法预约的精彩应是教育智慧的结晶,神来之笔,而不是刻意追求的结果。课堂上学生呈现出来的异样表现,可能打乱教师的预设,却也能做使课堂出现思维火花的竞相开放。在教学《探索活动—神奇的莫比乌斯圈》一课中,有这 |
| 关 键 词： | 引导学生 生成 课堂提问 教师 尊重学生 探索活动 教学实践 教育智慧 心灵对话 精彩 |
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