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| 运用“图示记录”促使学生隐性思维显性化 | |
| 引用本文： | 吕文焕.运用“图示记录”促使学生隐性思维显性化[J].教学月刊(小学版),2013(5):32-34. |
| 作者姓名： | 吕文焕 |
| 作者单位： | 浙江省上虞市梁湖镇中心小学 |
| 摘 要： | 小学科学课程标准(2011年版)指出:要让学生"能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达。"课程标准这一要求是因小学生正处于一个由感性认识逐步向理性认识发展的过渡阶段。在这个发展过程中小学生还需要借助众多的认知支架才能更好地建构科学知识,实现思维的有效发展。 |
| 关 键 词： | 图示记录 显性化 引导学生 思维过程 中小学生 科学概念 隐性 教师 科学课程标准 有效发展 |
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