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| "读"出数学的精彩--浅谈"读数学"在低年级数学学习中的妙用 | |
| 引用本文： | 王小霞."读"出数学的精彩--浅谈"读数学"在低年级数学学习中的妙用[J].教学月刊(小学版),2005(11):14-16. |
| 作者姓名： | 王小霞 |
| 作者单位： | 王小霞（江苏省常州市局前街小学,213000） |
| 摘 要： | 现代心理学研究表明:任何学习都是学习者自主建构的过程。在这个过程中,离不开学习主体与文本之间的交互作用。建构主义强调学习者应主动接触外界的信息,并用自己已有的知识与经验去解读这些信息,从而赋予认识对象以心理意义。“读”就是学生与课本之间产生交互作用的一种方式,让学生在学习的基础上进一步解读消化这些信息,达到学习的真正目的。引子教过低年级数学的老师,经常会有这样的感慨:为什么学生有时会听不明白老师说什么;有时题目看了很多遍还不明白意思;口诀背了那么多天只会背那么几句;拿到题目就做,题目要求打√却总是把得数算出… |
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