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| 数学教学中“唤醒”艺术种类及注意点 | |
| 引用本文： | 周学祁,王惠清.数学教学中“唤醒”艺术种类及注意点[J].数学教学,2003(4):6-8. |
| 作者姓名： | 周学祁 王惠清 |
| 作者单位： | [1]江苏省通州市教研室226300 [2]江苏省平潮高级中学数学组 |
| 摘 要： | 唤醒,是指当已有的知识,或已经解决过的问题,处于沉睡或孤立状态时,教学组织者有意识地引导学生回忆过去的知识结构、思想方法,以更清醒的状态,解决当前问题的一种教学艺术.唤醒的生理机制,在于恢复、拓展神经元之间的联系,在新的情况下,使其重新接通的过程;唤醒,是一种再认识、再梳理、再联通、再创造,它并非简单地重复;唤醒,对于优化教学过程,常常是不可缺少的. |
| 关 键 词： | 数学教学 “唤醒”艺术 再现性唤醒 规律性唤醒 应用性唤醒 创造性唤醒 |
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