任务驱动式教学案例研究——以多课程协同完成篮球场改造测绘任务为例

将任务驱动式教学应用于测量课程的教学实践中,教师不直接灌输知识体系,而是引导学生探索,并为学生解决探索之路上遇到的疑难,真正体现教师传道与解惑的本质。以学校篮球场改造项目为依托,提取项目前期对现有篮球场地进行测绘的任务用以教学。具体任务为对篮球场地进行平面坐标测量和高程测量,巧用Excel处理测量数据形成AutoCAD命令流,然后导入AutoCAD软件高效生成篮球场平面图。任务驱动教学可有效激发学生对课程的兴趣,加深学生对测量原理的理解,提升教学效果,并缩短理论知识与工程实践、技能学习与工作岗位的距离。