论职业教育现场工程师培养的四重逻辑 |
| |
引用本文: | 邱亮晶,来文静,雷前虎.论职业教育现场工程师培养的四重逻辑[J].职业技术教育,2023(11):43-48. |
| |
作者姓名: | 邱亮晶 来文静 雷前虎 |
| |
作者单位: | 1. 安徽师范大学教育科学学院;2. 河北科技工程职业技术大学 |
| |
基金项目: | 2022年度安徽省哲学社会科学规划一般课题“安徽省制造业现场工程师培育的供给侧改革研究”(AHSKY2022D155),主持人:胡微; |
| |
摘 要: | 职业教育现场工程师是新发展背景下人才结构的新类型,其人才培养系职业教育高质量发展的历史实然、人才结构均衡化发展的核心应然、技能型社会体系构建的价值本然、产业升级与经济发展的现实必然。面对当前职业教育现场工程师人才培养所面临的培养标准与组织架构亟待明晰、校企合作与育人资源匹配不畅、学校招生与企业招工对接矛盾、培养方式与路径选择不明确等问题,建议加强宏观指导和政策支持,在实践中开展阶段性评价并形成标准方案;深化产教融合与校企协同,实行深度融合的现场工程师学院培养模式;完善招生培养一体化体系,发挥和强化学校与企业双主体育人的职责;坚持大职教观的培育理念,在职业教育体系视阈下创新工程教育改革。
|
关 键 词: | 职业教育 现场工程师 校企合作 基本逻辑 |
|
|