|
|||||
|
|
| 挖拓数学,从“教材”走向“学材”——文本解读现象的分析与思考 | |
| 引用本文： | 季,华.挖拓数学,从“教材”走向“学材”——文本解读现象的分析与思考[J].小学教学参考,2014(8):58-59. |
| 作者姓名： | 季 华 |
| 作者单位： | ;1.江苏大丰市第二小学 |
| 摘 要： | <正>一、课堂回眸:"同课异构"的课堂引射课堂是教育教学的主阵地,为了让课堂更有效、更高效,我们教育者常常通过"同课异构"这样的教研活动,相互切磋、学习研讨。在一次"关注常态课堂,聚焦有效教学"的同课异构"观摩研讨活动中,对于"解决问题的策略——倒推"这一课,李老师和王老师的执教,给我留下了深刻印象。 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |