| 欧洲双语教师教学能力指标框架述评 |
| |
| 引用本文： | 刘妍.欧洲双语教师教学能力指标框架述评[J].教学研究(河北),2015(3). |
| |
| 作者姓名： | 刘妍 |
| |
| 作者单位： | 广西师范学院 经济管理学院,广西 南宁,530001 |
| |
| 基金项目： | 新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目(2012JGZ124)；教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目 |
| |
| 摘 要： | 双语教师教学能力是教师实施双语教学工作所应具备的相关知识、技能及素养。而双语教学工作的教学目标、内容维度、实施步骤是双语教师教学能力指标明晰的前提与关键，即关注文化交互性的四个教学目标、强调语境整合性的五个教学维度、重视认知系统性的六个教学步骤。据此可将《CLIL双语教师能力表格》提出的三级能力指标中的14个能力范围、29个能力类别与上百个能力指标归纳为：强调“双基”与整合的专业知识能力、关注文化语境的课程实践能力、侧重认知与沟通的语言教学能力、注重个性化交流的环境建设能力、凸显实践智慧的合作学习能力等五方面能力。
|
| 关 键 词： | 双语教育 双语教师 能力 欧洲 |
Review on CLIL teacher competence grid in EU |
| |
| LIU Yan.Review on CLIL teacher competence grid in EU[J].Research in Teaching,2015(3). |
| |
| Authors: | LIU Yan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | bilingual education bilingual teachers competence EU |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
