|
|||||
|
|
| 促进教师深度学习的实践路径探索 | |
| 引用本文： | 谢慧.促进教师深度学习的实践路径探索[J].中国教育学刊,2023(8):92-95. |
| 作者姓名： | 谢慧 |
| 作者单位： | 厦门外国语学校 |
| 基金项目： | 福建省教育科学规划课题2022年度常规课题“基于逆向教学设计理论的高中历史单元分层作业设计研究”（项目编号：FJJKZX22-587）研究成果； |
| 摘 要： | 通过开展行动研究从教师的深度教研、小课题研究和深度阅读三条实践路径总结促进教师深度学习的方法与策略，并逐步总结形成“确定专题、自主研修、专家引领、教学改进、交流分享、固化成果”六步法推进深度教研；形成“选题立项、开题指导、行动研究、交流分享、总结展示”五步法推进小课题研究；形成“推荐·自读、共读·分享、实践·提升”三步法推进深度阅读的实践模式。 |
| 关 键 词： | 教师深度学习 深度教研 小课题研究 深度阅读 |