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| 更思与超越：解析课堂教学中“三维”目标的三重意蕴 | |
| 引用本文： | 陈国民.更思与超越：解析课堂教学中“三维”目标的三重意蕴[J].基础教育研究,2011(1):21-22. |
| 作者姓名： | 陈国民 |
| 作者单位： | 华东师范大学,上海,200062 |
| 摘 要： | 随着新课改的深入推进，“三维”目标作为一种新的课堂教学理念日益凸显出来，并逐渐发展成为教育研究的一个新生长点。然而，对“三维”目标的元概念在教育学意义上的反思和清理尚未完成。这在一定程度上影响了我们对“三维”目标内涵的理解，也影响了“三维”目标的真正落实。本文从合理性、合法性和工具性三个层面对“三维”目标进行分析和探讨，并整合了其多重意蕴。 |
| 关 键 词： | “三维”目标 课堂教学理念 标的 解析 教育学意义 教育研究 多重意蕴 元概念 |
Reflections and Transcension: Analysis of Tri-Meaning of Three-Dimensional Teaching Goals |
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| Authors: | Chen Guomin |
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| Keywords: | |
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