5~6岁幼儿绘画教育形式浅谈 |
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引用本文: | 郭文霞.5~6岁幼儿绘画教育形式浅谈[J].青少年日记,2014(10). |
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作者姓名: | 郭文霞 |
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作者单位: | 山西省太原市西山托幼中心春晖幼儿园; |
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摘 要: | 正幼儿园的美育是一个比较复杂的部分,尤其是到了大班,幼儿已完全脱离涂鸦式和单一模仿的绘画,他们有自己的思维、想象和创造,他们更渴望用自己的小手去描绘出更美丽的图画。那么怎样才能使孩子们有更好、更快的发展呢?通过自己的实践与研究,我认为这一时期的幼儿已不适合进行模仿绘画,而应逐渐接触实物写生方式的全面性绘画,通过幼儿对实物的观察—分析—表现来发展幼儿的观察力、想象力、创造力以及眼、脑、手一致的能力。
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关 键 词: | 幼教工作者 阶段目标 个体差异 层递 年龄特征 相辅相承 操作力 心理特征 素质教育要求 |
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