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| 小议作文训练的途径 | |
| 引用本文： | 姜霞.小议作文训练的途径[J].连云港师范高等专科学校学报,1999(2). |
| 作者姓名： | 姜霞 |
| 摘 要： | 《大纲》明确指出：作文教学是语文教学的重要组成部分。学生作文是一个层次体系。从低年级到中年级再到高年级，这个训练过程是一个阶梯式的过程。一、由说到写要有效地培养学生的作文能力，就要克服训练的盲目性和随意性。要循序渐进的训练。从低年级开始，光训练学生看图说话和当众说话的能力，使他们能说出意思完整、语句连贯的话，在充分进行口头语言训练的基础上，再进行书面训练。书面训练要坚持由易到难，从简单到复杂，逐步提高。学生开始写一两句话，渐渐扩展，能写片断，再逐渐体现数量的变化，还体现了一个由易到难逐步提高的过… |
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