关于初中数学情境教学的思考

数学是一门抽象和逻辑严密的学科．正由于这一点令相当一部分学生望而却步，对其缺乏学习热情。情境教学当然不能将所有的数学知识都用生活真实形象再现出来．事实上情境教学的形象真切．并不是实体的复现或忠实的复制、照相式的再造，而是以简化的形体．暗示的手法．获得与实体在结构上对应的形象，从而给学生以真切之感．在原有的知识上进一步深入发展，以获取新的知识．比如在学习北师大版七年级上册第四章第五节《平行四边形判定方法》．在启发学生得出上面的若干猜想之后，我又进一步强调证明的重要性，以使学生形成严谨的思维习惯，达到提高学生逻辑思维能力的目的，要求学生用所学的判定方法去验证猜想结论的正确性．经过全体师生一齐分析验证。