体育教师如何应对新课程改革的挑战

体育课程教学改革的历史任务落在体育教师的肩上，体育课程标准新理念，多元化与层次多的口标体系，以及与教材内容的开发性、多样性、选择性。教学方法的针对性、灵活性。教学评价应注重学生的差异性、发展性和激励性等，只有被教师真正掌握后，才能得到有效的贯彻落实，同时对体育教师提出了新的挑战。     

体育教师如何应对课程改革

本文通过对传统教学与当前实施的新《标准》的分析比较，指出了教师在教育观念、教学方法上存在的弊端，阐述了新时期体育教师如何更好地适应课程改革的要求，改变教学观念，不断地提高教育教学水平。     

农村体育教师如何紧跟新课程改革步伐

农村体育教师要充分利用农村学校体育教学设施,并注重开发农村体育设施,结合地方传统体育文化,利用环境优势来充分调动学生体育兴趣,使学生树立正确的健康观。     

从新课程改革看体育教师的专业化发展

本文从新课程的基本理念及教师专业化的内涵出发,结合现阶段体育教师专业化发展的几个误区及所面对的挑战,来阐述体育教师在新课程理念下专业化发展的途径和方法。     

新课程改革下体育教师如何进行体育教与学

体育课程改革给我们提出了一个崭新课题，体育教些什么，该怎么教？学些什么，该怎么学？已经成为摆在我们面前的一个首要问题。认真学习新课程的内容，抓住新课程改革的中心，有针对性地学习本专业的具体内容，领会其精神意图，学习、研究和改革实践相结合，打破传统的教育观念，选择、更新体育教学的内容和方法，在体育教与学中作出一些新的尝试。     

论体育教师如何在新课程改革形势下提高教学能力

体育教学能力是在体育学科教学活动中表现出来的一种特殊能力，是体育教师顺利完成体育教学工作的基础。在新课程改革形式下，体育教师面时教学内容选择要求合理、课堂教学组织要求有效、教学评价手段要求多样等特点，应加强对新课程标准的理解、加工体育教材、教学设计创新、增强课堂组织管理、教学评价科学化等能力。     

浅谈新课程中的体育教师

在新的体育课程改革中,体育教师的教学观念将发生一系列的变化。在整个的教学过程当中,从过去的单一的"执行者"变成一系列主动的角色,改变着整个教学理念。     

体育教师如何应对新课程改革的挑战

体育课程教学改革的历史任务落在体育教师的肩上,体育课程标准新理念,多元化与层次多的口标体系,以及与教材内容的开发性、多样性、选择性.教学方法的针对性、灵活性.教学评价应注重学生的差异性、发展性和激励性等,只有被教师真正掌握后,才能得到有效的贯彻落实,同时对体育教师提出了新的挑战.     

谈普通高校体育课程改革与体育教师素质的培养

在体育课程教学改革中,体育教师是关键.体育课程的实施,处处都要依靠教师.没有合格的教师,学制、课程的改革都是枉然的.所以加强体育教师素质的培养是课程改革能否见成效的保证.     

提高体育教师的素质是体育课程改革的关键

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应要求,当务之急是深化体育教师对体育课新课程的理解,提高体育教师实施新课程的能力和水平,使教师尽快走进新课程。     

体育教师与体育课程改革的长期匹配性对策研究

目前体育课程改革已经实施一段时间,学校体育课程也因此带来了一定的良性效果,但同时我们也发现了一些问题,那就是体育教师与体育课程改革后的长时间匹配性不够,不能长时间地发挥体育课程改革应有的作用。本文主要是针对以上情况,谈谈如何使体育教师能更好地与体育课程改革长期匹配。     

浅谈高校体育教师终身学习的重要性

现代社会新的科学理论知识和技术的方法手段被广泛地运用到体育的各个领域。因此，终生学习受到越来越多的体育教育工作者的重视。本文通过文献研究与教育总结的方法，试述高校体育教师在知识经济时代进行终生学习的必要性和重要性。     

高校体育教师劳动价值的剖析

评价高校体育教师劳动的价值,在社会上还有不少模糊和不尽人意的认识,有些从事教育工作的领导也不知如何去评价。对学校体育工作的重要性只停留在口头上多,遇到竞赛时,取得成绩时讲得多些,而在平常实际工作中并没把学校体育摆在应有的位置,有的认为体育课是一门辅助课,谈不上什么深奥的科学和哲理,体育教学的劳动价值得不到正确的评价,他们的劳动也没有受到社会应有的尊重,就此问题进行剖析和探讨,以引起全社会的关注和理解。     

对民族地区高校体育教师继续教育研究

民族地区高校体育教师的继续教育是民族地区高校提高素质教育的有力保证。教师的继续教育体现了终身教育思想,使职前教育与在职教育共同构成一个培养教师的完善的终身教育体系。探讨了在新形势发展下的民族地区高校体育教师继续教育之理论。     

浅谈高校体育教师的通识学习

以文献资料法对＂通识＂的内涵作阐释,进而研究高校体育教师通识学习的重要性和应具备的通识素养以及高校体育教师实施通识学习的途径方法。旨在让高校体育教师明确新时期通识学习的重要性,从而更好地致力于体育文化精神的传承、民族体质的增强、大学生身心健康水平的提高及和谐社会的构建。     

浅析高校体育教师的信息素质

在信息社会中,信息素质教育成为素质教育和创新教育的集中表现,高校体育教师应从信息意识、信息能力、信息道德三个方面开展信息素质教育.就高校教师信息素质的现状和提高信息素质的建设方面展开讨论,为高技的体育教育师资队伍水平的提高打下基础.     

高校体育教师职业倦怠实证分析

教师的职业倦怠就是指教师不能很好的面对于处理工作压力时所表现出来的一种比较极端反应,是教师经过长时间压力的累积而逐渐形成的一种情绪、态度和行为上所表现出来的衰竭状态。高校体育教师作为学校体育工作者重要组成部分,承担着增强大学生体质、培养健康合格人才的重要使命。因此,对高校体育教师的职业倦怠进行实证分析,掌握当前高校体育教师职业倦怠现状,对于强化体育师资队伍建设具有重要意义。     

高校体育教师绩效考核现状及问题分析

高校体育教师绩效考核的根本目的,就是要按照以人为本和促进学术发展的理念,通过科学地遵循绩效考核原则、有效运用绩效考核模式、方法和手段,使体育教师的考核过程和结果与体育教师的聘用聘任、薪酬分配、培养培训等人事管理环节有效衔接起来,通过绩效考核的导向作用和管理功能,实现体育教师人才资源的合理配置,从而在保障高校组织目标实现的同时促进高校体育的教学管理,提高教学水平,保证人才培养质量。随着全民健身意识的逐渐扩大,各种针对全民健身意识教育的评价随之产生。但到目前为止,对培养全民健身意识的体育教师的绩效考核研究还没有。     

高校体育教师绩效考核现状及问题分析

高校体育教师绩效考核的根本目的,就是要按照以人为本和促进学术发展的理念,通过科学地遵循绩效考核原则、有效运用绩效考核模式、方法和手段,使体育教师的考核过程和结果与体育教师的聘用聘任、薪酬分配、培养培训等人事管理环节有效衔接起来,通过绩效考核的导向作用和管理功能,实现体育教师人才资源的合理配置．从而在保障高校组织目标实现的同时促进高校体育的教学管理,提高教学水平,保证人才培养质量。随着全民健身意识的逐渐扩大,各种针对全民健身意识教育的评价随之产生。但到目前为止,对培养全民健身意识的体育教师的绩效考核研究还没有。     

浅淡高校体育教师终身学习的重要性

现代社会新的科学理论知识和技术的方法手段被广泛地运用到体育的各个领域。因此,终生学习受到越来越多的体育教育工作者的重视。本文通过文献研究与教育总结的方法,试述高校体育教师在知识经济时代进行终生学习的必要性和重要性。