PEP Book 3 Unit 4 My Home

一、学生及教材分析：四年级的小学生活泼好动，充满想象力，有一定的语音基础，并初步形成了自己的价值观和审美能力，他们乐于接受具有挑战性的任务，在各类活动中感知语言、习得语言。在此之前学生已经初步掌握了用简单的英语介绍自己的教室，本节课学习家中各个房间的名称及其功能。     

PEP Book 1 Unit 4 We love animals（第一课时）

一、教学目标： （一）知识目标： 1．让学生能听、说、认读“四会”单词：cat，dog，duck，monkey，rabbit，panda． 2．让学生能听懂指令，并根据指令做相应的动作。     

PEP Book 3 Unit 4 My Home Part B Let’s learn听课有感

笔者观摩的是送教下乡的一节英语课，教学材料是“Book 3 Unit 4 My Home Part B Let’s learn”。本节课的重点是新授六个新单词“phone／bed／shelf／fridge／table／sofa”，难点是让学生会正确拼写这些单词并能熟练说六句口令“Sit on the sofa.…”。本节课中教师的基本功较好，有效地完成了预设的教学任务，把丰富多彩的活动形式和有效的语言实际有机结合起来，使学生在做中学、玩中说，课堂出现了创情、激情、融情的氛围。在内容上，以六个有关家具的单词和短语为主线而平行展开，连贯自然；在目标上，寓技能训练、思维开拓、能力培养于活动和游戏中，关注学生的全面发展；在手段上恰到好处地利用多媒体、传统媒体和真实场景等教学资源，教学形象生动，富有情趣，教学效果良好。在此特列举有创意之处，以飨同仁。     

PEP Book 3 Unit 4 My Home(第一课时)

Teaching process:StepⅠ.Warming up1.Greeting.(师生相互问好)2.Play a game.(教师发指令,学生做动作表演)T:Touch your nose.Clapyour hands.Open your book.     

PEP《小学英语》Book 4 Unit 3第一课时教学案例

一、教学内容与分析： 1．教学内容：ALet’s learn Let’s do 2．教学目标： a．能听、说、认读本课时的主要词组“brown jacket，white sweater，green skirt，blue dress，red shirt，yellow T-shirt”；     

PEP《小学英语》四年级（上）Unit 4 My Home

第一部分 单元教学提示 （一）教学要点参考 1.能力目标： （1）能听懂、认读A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的单词和句子；能够结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my home．It’s big．I have a living room．This is my bed．等。[第一段]     

PEP小学英语第四册Unit3（第一课时）教例

一、教学目标和要求：(Teaching Aims and Demands)1．使学生能听、说、读以下词汇：brown jacket，white sweater，green skirt，blue dress，yellow T—shirt2．使学生掌握、运用句型Ilike the white sweater with the green skirt．并能编排相似的对话，在实际情境中加以运用，进行情景表演。3．能听懂let’s do中的句子，并做出相应的动作。4．培养学生学习英语的兴趣，并进一步做到学以致用。5．培养学生的口头表达能力和创新能力。     

PEP《小学英语》Book 4 Unit 6 At a farm第二课时

教学步骤 Step 1. Warm-up Ask and answer： 师生通过对话，复习How many…？并随机教学单词hundred。     

PEP小学英语Book 6 Unit5第一课时

Good afternoon，everyone!I’m Lu Xuting．今天我说课的内容是PEP小学英语Book6(五年级下册)Unit5“Look at the monkeys”的第一课时。     

Primary English for China（Shenzhen）Book 2 Unit 4 At the zoo（第一课时）

Step 1．Warming up （1）Greetings （2）Sing an English song．Ask the pupils to sing and act．     

PEP Book2 Unit3 How many第二课时

《英语课程标准》强调,语言学习的过程应成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。教师要用自己的激情和智慧激发学生参与英语学习的兴趣,引起他们对语言本身的关注,从而进入主动思维的状态,积极体验学习活动。     

PEP《小学英语》Book 2 Unit 2（第三课时）

教学过程 Step 1：Greetings 1．Say“Hello”to the teachers． 2．Sing a song to welcome the teachers：“How are you？”     

PEP《小学英语》Book 2 Unit 6（第二课时）教学建议

教学过程 （引入竞争机制，课前有意将学生分成四个组：Long team／Short team／Big team／Small team．同时以不同形状的贴纸随时评价）     

PEP《小学英语》第三册Unit 6 Meet my family第一课时

1．Let’s chant．（见第二册Recycle1） 师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。     

PEP第三册Unit5第一课时

一、基本思路 《英语课程标准》（实验稿）指出：英语课程以培养学生的交际能力为目的，要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，让学生在情景中感知，在活动中参与，在实践中交际。通过创设情境、游戏等增加学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。因此在设计本课时，我充分利用图片、卡片、头饰、课件等直观手段，创设情境，通过听、说、读、演等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，在教学中让学生记忆、模仿、实践、感受真实，学生学习兴趣盎然，完全能把新单词放在句型中。恰当地使用和交流，实现了知识、技能、情感三者较好的统一。     

PEP Book3 Unt 4 My Home

一、学生及教材分析:四年级的小学生活泼好动,充满想象力,有—定的语音基础,并初步形成了自己的价值观和审美能力,他们乐于接受具有挑战性的任务,在各类活动中感知语言、习得语言。在此之前学生已经初步掌握了用简单的英语介绍自己的教室,本节课学习家中各个房间的名称及其功能。二、教学目标:(1)能听、说、认读单词bedroom,study,livingroom,bathroom,kitchen。(2)能听懂Let's do中的指示语,并能按指令做出相应的动作。(3)会唱歌曲“It's good to be at hom e.”,体现对家庭和生活的热爱。(4)培养学生的审美意识、创作意念和小组合作能力…     

PEP《小学英语》Book 2 Unit 6 At the Zoo（第二课时）

教学重点、难点： 理解“small、big、long、short”的意思，并能正确地用这四个词对事物进行描述。     

PEP Book 3 Unit 5 Lesson 4

教学过程：Step 1．Warming—up activities；1．Free-talk；2．Sing a song：What would you like？[通过两个活动活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情，为教学作了铺垫。]Step 2．Presentation activities 1．Watch the cartoon and say the words．T：Amy is a good girl．She often helps her mother with housework．Let’s watch the cartoon．     

PEP小学英语Book 1 Unit 6 Happy Birthday！（第二课时）课例

在前一课时中，学生已学习了数词1至10，并且会用How old are you?来询问他人的年龄以及用数字来回答I’m9／10，这就为本课的教学作了很好的铺垫。本课时主要教学Mike带新朋友Wu Yifan去参加同学Sarah的生日时所引发的对话。而三年级学生正好处于过十岁生日的高峰期，因此本课的教学内容非常贴近他们生活和学习的实际，学生通过在近似于真实的情景中学习语言，可以达到事半功倍的效果。