大学生身心发展的影响因素研究

大学生的身心发展主要是指大学生从入校到毕业在生理和心理结构两个方面进行的量变、质变的过程。在这一过程中有哪些因素影响大学生的身心发展呢？我们对三所高校800多名大学生的身心发展影响因素进行了调查与分析，认为大学生的身心发展因素不仅有遗传、环境、教育，而且还有主观能动性，并且主观能动性才是大学生身心发展变化的根据。     

浅析影响学前儿童身心发展的主要因素

儿童的发展的是一个身体和心理等方面有规律进行的量变和质变的过程。研究影响儿童身心发展的因素，将直接影响学前教育的任务、内容和方法的制定，以及教育的实施。在儿童的发展中，我们既要承认遗传的作用，又要充分注意环境、教育在儿童发展中的重要作用，重视遗传和环境、教育的相互影响作用以及儿童的主观心理因素，这将有助于我们结合儿童实际与学前教育任务，合理地组织教育教学，进一步提高学前教育质量。     

健美操训练对大学生身心和谐发展的影响

随着健美操在全国各地的大、中、小学里得到不断推广,并且越来越多的高校把健美操训练作为一项不可缺少的体育项目.健美操作为一种时尚潮流的健身运动走进了大学院校,受到大学生的青睐,成为大学体育课的一部分.与其他体育项目相比,健美操训练有着绝对优势的锻炼价值,对大学生的身心和谐发展有着重要的作用.运用文献资料法、实践分析法、访谈法、实验法得出结果进行论述.为大学更好地开展健美操训练,以便使更多的大学生进入健美操训练的队伍,进一步提供了参考.     

如何促进大学生的身心和谐发展

社会的和谐发展首先需要和谐发展的个人,培养和谐发展的人才是建设和谐社会的前提．也是和谐社会发展的目的。大学应致力于培养身心和谐的学生,为构建社会主义和谐社会多作贡献。学生的身心和谐指的是学生个人作为自然人在生理和心理方面均处于健康的一种状态。学生的身心和谐是一个超越生理学、心理学界限,具有广泛社会科学内涵和群体特点的问题。     

健美操教学对高校女大学生身心影响的实践研究

健美操作为高校女大学生体育课的重要组成部分,其音乐与舞蹈相结合的固有特点,不仅对女大学生的身体健康起到重要的作用,而且对她们的道德情操和审美意识也起到核心作用.     

影响大学生人格发展因素探析

人格决定态度、行为。一个拥有健康人格的人更容易在未来的发展中取得成功,也更容易获得幸福美满的生活。本文从家庭教育、校园文化建设、恋爱、网络四个方面对大学生人格发展的影响进行探讨与论述。     

影响青少年身心发展的因素及其作用分析

影响人身心发展的因素很多,但概括起来,影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性等四个方面。遗传素质是人发展的生理前提,为人的发展提供了可能性,但人的发展不能在真空中进行,他要依靠他周围的环境来进行发展;环境在人的发展过程中起决定性作用,社会环境对人的发展的影响,主要是通过教育来实现的;教育在人的身心发展过程中具有重要的作用,但它们要想在人的发展过程中发挥作用,还离不开人的主观能动性的发挥。认识和把握这一规律对于搞好教育教学工作具有重要的现实意义。     

谈体育教学如何有效促进大学生身心发展

本文采用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法，调查了体育教学过程中体育教师的基本素质、教学方法对大学生身心健康的影响。结果表明：改革高校体育教学，合理安排教学内容，打造一支自身心理健康、懂得教育心理学专业知识、掌握现代教学理论与方法的体育教师队伍，才能有效地促进大学生的身心发展。     

父母依恋对大学生身心适应的影响机制

目的：考察父母依恋对大学生身心适应的影响机制。方法：应用自编大学生父母依恋问卷、自尊量表、信赖他人量表、青少年自主性问卷、领悟社会支持量表、自编身心适应量表对重庆、四川、浙江2471名大学生进行测查。结果：（1）父母依恋的年级差异不显著;（2）男、女生父母依恋存在显著的性别差异;（3）一年级的身心适应水平显著好于其他年级;（4）身心适应的性别差异不显著;（5）父母依恋对自尊、信任他人、自主性、社会支持感知、身心适应有积极影响;（6）父母依恋以自尊、信任他人、自主性、社会支持感知为中介对身心适应产生积极影响。结论：父母依恋首先以自尊、信任他人为中介,然后通过自主性、社会支持感知的中介作用对身心适应产生间接影响。     

论大学生身心发展中舞蹈教育的促进作用

大学生身心的健康发展,探索一种行之有效的教学方式,一直是广大高校教育所致力的方向,而舞蹈则是最能实现大学生身心健康发展的良径,是具有现实意义的,它可以从促进大学生身体各个方面都朝着积极、向上、健康的方向成长。本文就以大学生身心发展为探讨方向,对舞蹈教育对其的促进作用做了以下总结,以期推动高校舞蹈教育的长期发展。     

高校学生体育社团对大学生身心发展的影响

本文对哈尔滨市五所高校65个学生体育社团开展现状进行研究,分析对其身体素质、心理发展的影响,并采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、、数理统计法.研究结果表明:哈尔滨高校体育社团对大学生身心发展影响更久远,意义更深刻;并针对高校体育社团目前存在问题,提出合理化建议和相应措施,提高学生的身心健康,促进学生的全面发展.     

体育拓展课对大学生身心素质影响研究

采用《症状自评量表》对高校体育课中引用拓展训练方法是否能有效地改善大学生的身体心理素质进行对比研究。实验结果表明:体育拓展课与传统体育教学有机结合,能够发挥各自的优势,提高学生综合索质。体育拓展课对大学生身心的发展有积极的促进作用,特别是对心理健康水平的培养效果优于常规体育课。     

大学生社会责任感的发展特点及影响因素

社会责任感指个体对社会责任的态度、动机和策略等方面表现出来的稳定的心理倾向。研究采用《大学生社会责任心理量表》对817名大学生施测,探讨大学生社会责任感的发展特点以及影响因素。结果发现：（1）大学生总的社会责任感属于中等偏上的水平。（2）对性别和年级差异的分析发现,女生的社会责任感水平显著高于男生,年级差异不显著。（3）对家庭背景变量的分析发现,是否是独生子女在社会责任感各维度上差异不显著,父母的教育方式对大学生的社会责任感影响显著。（4）对受同伴欢迎程度的分析发现,自我评价为很受欢迎的或较受欢迎的大学生的社会责任感水平高于自我评价为不受欢迎和较不受欢迎的大学生。     

我国女大学生主体性发展现状与影响因素

当前我国女大学生群体日益壮大,出现了一些自我实现认识不清、发展要求趋于保守的社会现象,但她们的自我定位、价值实现和生活选择又越来越影响到社会的发展和我国未来的进步。基于以上现象,作者从当前我国女大学生主体性出发,搜集相关资料,总结了我国女大学生主体性发展的现状,并分析了影响其主体性发展的因素。     

基于非智力因素对大学生职业发展的影响及作用研究

我国正处于经济社会转型时期,学校、家庭和社会在关注大学生的就业问题的同时也越来越关注大学生的职业发展问题。非智力因素与大学生职业发展有一定关系,对大学生有很大影响作用。学校、家庭、社会及大学生个人应了解非智力因素在大学生职业发展中的重要作用,促进大学生做好职业生涯规划与择业就业的准备,提高自身就业竞争力,促进自我的职业发展。     

传统体育保健课对残疾大学生身心影响的研究

运用体育学、保健学、教育学等学科的理论知识,阐述了高校开设传统体育保健课程的必要性,研究了高校传统体育保健课程的设置、特点、教学组织形式,并探讨了传统体育保健课对残疾大学生身心的积极作用。     

维吾尔族大学生文化认同的发展及影响因素

目的:考察维吾尔族大学生文化认同的发展特点及影响因素.方法:采用自编的文化认同问卷对200名维吾尔族大学生进行测量.结果:年级主效应在语言、宗教和身份认同上出现显著差异,性别主效应在身份认同上出现显著差异.家庭所在地对语言认同和宗教认同的解释率分别是4％和9％;家庭所在地和学习汉语的时间联合对身份认同的解释率为7％.结论:维吾尔族大学生对本民族文化认同水平随着年级的升高逐渐下降;影响文化认同的主要因素是家庭所在地和学习汉语的时间.     

课外体育对提高大学生身心素质酌影响研究

通过文献资料、教学实验、调查访问、数理统计、对照分析等方法对学生身体素质、心理素质及有关体育文化素养等方面进行比较研究,分析了课外体育对提高大学生身心素质的影响,提出了建立多元化课外体育活动体系,提高大学生身心素质的相关对策.     

大学生师生关系影响因素的实证研究

师生关系是教学过程中最重要、最基本的人际关系.从学生的角度探讨当前大学生师生关系的影响因素,将为我们改善乃至完善师生关系提供重要的参考.调查证实:学生的家庭经济状况及学校类型均是大学生师生关系的重要影响因素,而性别对大学生师生关系没有明显的影响.