进修为教学 甘苦寸心知——在职进修的一些体会

我1959年初中毕业后参加教育工作,现在还是一个民办教师。二十年来,我坚持在职进修,在自学的同时,先后参加了中师、高师函授学习。目前高师语文专科函授学习已经结束,正在参加本科函授学习。随着文化业务水平的提高,教学任务也越来越重,从小学教到初中,从初中教到高中,1972年以来又负责语文教研组的工作。现在我把工作和学习紧紧拧在一起,边教边学,越教越要学,越学     

函授学习必须坚持三股劲

为了提高自身素质,以适应教育改革和发展的需要,越来越多的教师参加了高等成人教育函授学习。怎样提高函授学习的质量和效率,成为广大函授学员的热门话题。我认为,函授学习要取得优异成绩,必须坚持三股劲,即挤劲、钻劲和拼劲。 挤劲,就是在学习上勤奋刻苦,合理安排工作与学习时间。函授学员大都集工作、学     

用“自我激励”法来促进自学

函授教育是一种在职进修,要做到既要搞好本职工作,又要搞好函授学习,确实是一件很辛苦的事情。我是1990年参加教育管理专业本科函授学习的,从学校毕业参加工作十多年后,又成为一名函授生,对于我这个三十好几的人来说,负担是不小的。我参加函授学习之时,正值组织上把我从教研单位调入教育行政部门工作,面对着新的工作和学习,无论从客观条件和主观心理上都一下子难以     

我是怎样进行业余自学的

我是一九五七年下半年参加初师语文函授学习的。由于我明确了学习目的,一年多来,勤学苦练,现在已胜利地完成了初师语文科学习任务并转学中师语文科了。一开始学习,我便考虑到:函授学习主要是靠业余自学,掌握自学方法,就是提高学习质量的关键。我采取的方法是:边学习、边巩固、边消化。遇有疑难,当即把它弄清弄透。听课笔记和阅读指导(或自学指导)便是我的良师益友。当我阅读一篇文学作品时,首先就要弄清楚这篇文章的主题是什么,进一步分析作品的写作技巧怎样,是通过什么方式表现主题的,按什么标准划分段落,等筹;并找     

在函授学习中如何处理好个人、单位和学校的关系

我于1986年9月参加科大地球物理专业的函授学习,已经一年了。在这不算长的时间里,我碰到了在函授学习中存在的各种矛盾,同时,自己也处在与学校老师怎么配合、学习与工作如何统筹兼顾等关系中。通过一年来的实践,我体会到:只有协调好这三个方面的关系,才能解决好函授学习中存在的各种矛盾,才能弥补函授学习中存在的不足之处,把函授     

中师函授教育应实行三个转变

为了进一步巩固和发展中师函授教育,搞好小学师资培训工作,我们从实际出发,做了一些调查研究,对中师函授工作提出三点意见: 第一,在指导思想上,要使参加函授的小学教师从单纯为了达到中师水平转变到做一个合格的学员、教员、教研员,这叫做“三员合一”。我们的函授学员,他们所教的学生是九十年代经济振兴时期的建设人才,任重道远。他们边学习、边教学、边研究,才能把学生培养成政治思想好,身体健康,知识基础扎实,思想开阔,适应性强,有创     

我是怎样坚持自学的

函授学习的特点是:集中面授,分散自学。集中面授期间,时间紧,任务重,大量的内容来不及消化;因此,自学就显得尤其重要了。几年来,我边学习边摸索,初步找到一套比较适合我个人特点的学习方法,现汇报如下。     

用现代教学理论指导高师函授教学改革

本文试图对高等师范函授教学的现状进行客观分析,提出进行高等师范函授教学改革的一些具体措施,供同志们参考。一、高师函授教学改革的必要性和紧迫性高等师范函授教育是高等师范教育的重要组成部分。它既遵循普通高等师范教育的规律,又具有其特殊性。由于它具有“业余、分散、远距离”等特点,能适应教师边学习边工作的需要,促进了教师的在职培训,对提高中小学教师队伍的素质起到了重要的作用。但也应该清醒地认识到,由于我们对高等师范函授教育教学规律探讨得不够深入,加上工作中的失误,高等师     

坚持函授学习不断线

一九八○年八月,我以比较好的成绩通过了中师函授语文学科的结业考试,在领导和同志们的支持鼓励下,又转入了数学学科的函授学习。在学习中,我坚持发杨『钉子』精神,做到『工作多,挤不倒』、『基础差,难不到』。 函授学习是业余活动。农村小学教师的课程负担都很重。我除任教语文外,还任教地理、常识,光备课、改作业就够忙的了,再加上要做学校的教导工作和后勤工作,就更加忙得不可开交。在这种工作繁杂的情况     

结合工作特点安排函授学习 运用所学知识促进本职工作

我是八七级教育管理专业函授本科学员,在教育行政部门工作。三年的函授学习,我经历了工作与学习相互冲突、矛盾的苦恼,也尝到了正确处理学习和工作的关系,使二者相互促进,相得益彰的甜头。在学习和工作的实践中逐渐摸索总结出结合工作特点安排学习,运用所学知识促进本职工作的一些做法,既圆满地完成了工作任务,也取得了较好的学习成绩。在所学的课程中除个别学科成绩在90分以下外,大部分在90分以上。下面从三个方向谈谈自己的做法     

争取时间,勤学苦练,坚持函授学习

我原来的文化水平是初中肄业,只能担任小学中、低年级的课务。1956年以来,在党组织的关心下,参加了函授学习,文化业务水平不断提高,教学质量也相应提高。三年多来,我所教的各科都消灭了不及格的现象。全市或学校里举行过多次统考,我教的各班儿童的算术,成绩平均都在90分以上。我体会到:坚持函授学习,必须做到以下几点:政治挂帅明确目的政治挂帅,明确学习目的是个根本问题。如果政治不挂帅,就没有学习动力;目的不明确,就没有奋斗的目棕,就会迷失方向。反映在函授学习上,就是学不好。因此政治挂帅,目的明确,是搞好函授学习的根本问题。对我来说,函授学习在我思想上,并不是一下子     

探求函授辅导的新方法

函授学习是提高在职中小学教师文化、业务水平的重要途径。近年来,随着农村生产责任制的实施,函授学习在时间上和精力上都受到一定的影响。有的学员说:“一心挂几头,两手抓三头(教学、生产、函授学习),实在忙得不得了。”因此,函授工作应如何适应新形势,时间上如何安排,方法上如何改革,这些问题都是摆在我们函授工作面前的课题。我县芦村公社函授辅导站从这一实际情况出发,采取灵活多样的方法取得了良好的效果。     

收获

我参加工作20多年来,不论是在教学第一线,还是在镇教委机关,总是兢兢业业地埋头工作,从未想当什么先进、模范,当然也当不上别人的榜样。参加函授学习的三年,却使我成了儿子心目中的榜样。     

企业标准化从业人员继续教育中的几点思考

函授教育具有“成人、在职、业余、分散”的特点，因此，函授继续教育有三大优势：一是不受校舍、设备的限制，可按纳较多的学员，被称为没有围墙的学校。二是参加学习的学员边工作边学习，使理论和实践联系起来，易见成效。三是教育机构和学员依托于有关主管部门，有助于借助行政力量推动教学。组织企业标准化从业人员开展函授继续教     

成教英语"立体化"教学模式探讨

一、问题的提出随着全球化进程的加速发展,英语语言运用能力显得越来越重要;学员们的工作、升学或晋级等都离不开英语。目前,夜大、函授及全日制各类成人教育的各个专业都开设了英语课,学员们学习英语的热情也空前高涨,他们把大量的精力都用在英语学习上。但是,由于成教学院学生边工作边学习、学习时间少、工作学习负担重、年龄大、基础差、缺少英语学习气氛等内在原因;再加上传统单一的教学模式既难保持学生学习英语的兴趣,又难于拓展学生学习英语的时空范围,因此,学生英语学习中出现了这样或那样的困难,造成其学习效率低下,学生英语语言应…     

历史教师阅读有益

进入2011年,我在讲台上已是第30个年头了.1981年我从中师毕业,1985年进修函授专科,1989年函授本科.我从农村小学到农村初级中学,再从县城初级中学到县城普通高中;从小学历史到初中历史,再到高中历史,30年的工作体会就是两个字:学习.     

函授学习八年间

1973年公社成立了函授辅导站,我就参加了语文函授学习,至今已有八个春秋了。在函授学习中,我一直坚持自学,坚持与教学相结合,从而使我的教学水平有所提高,得到了领导和同志们的热情肯定和鼓励。     

邊學習邊實踐邊提高

我于1979年9月到龙岩一中教数学,80年参加了福建师大数学系函授学习。几年来,我既是老师,又是学生,工作和学习的负担都比较重。在工作中,我比较注意用函授学习所得到的知识和方法来指导教学,教学水平提高较快。第一轮教的初中班中考的数学平均成绩居年级八个班之     

历史教师阅读有益

进入2011年,我在讲台上已是第30个年头了.1981年我从中师毕业,1985年进修函授专科,1989年函授本科.我从农村小学到农村初级中学,再从县城初级中学到县城普通高中;从小学历史到初中历史,再到高中历史,30年的工作体会就是两个字:学习.我对终身学习的体会就是:阅读.阅读有益,近年来体会更深刻.历史教师坚持阅读,...     

我的进修苦旅

1981年，高中毕业的我未考上大学，无奈，上了两年的中师，但上大学的梦依然在脑海中萦绕，挥之不去。1983年，我中师毕业。那个年代，参加工作的人要想继续进修，要受到很多条条框框的限制，其中就有工作需满两年的要求。1985年，工作满两年后，我得以参加电大、函授的考试。两份录取通知书相继送到我手里，上哪所学校好呢?经郑重考虑，我选择了经济实惠又易于毕业的函授学习。