“中职-电大直通车”学分制培养模式培训方案研究

"中职—电大直通车"学分制培养模式是深圳广播电视大学为愿意免试进入开放教育大专学习的中职学生量身订做的一套中职与大专连读模式。为保障"中职—电大直通车"学分制培养模式顺利推进与实施,项目小组对团队成员开展培训。从培训需求分析、培训计划制定、培训实施、培训测评与考核四个方面展开论述,探讨了如何在直通车专业中开展有效的培训,为中职教育和开放教育的融合提供有力的人力资源支持。     

“中职——电大直通车”办学模式的探索与可行性分析

“中职-电大直通车”办学模式是深圳广播电视大学（以下简称深圳电大）和深圳市开放职业技术学校合作为初中毕业生量身订做的一套中职大专连读模式。该模式旨在整合深圳广播电视大学和深圳市开放职业技术学校教学、师资资源,为社会培养兼具应用技术和较高知识素养于一体的复合型人才,给中职学生继续接受高等教育提供一条高效经济的绿色通道。     

“中职——电大直通车”学分制培养模式衔接课程设计研究

“中职——电大直通车”学分制培养模式对探索中等职业教育和电大远程开放教育之间的沟通和衔接具有重要意义。为使中职教育和电大远程开放教育顺利衔接,必须做好衔接课程的设计。本文从直通车模式简介、衔接课程设计原则及意义、课程数量设计、课程结构及内容设计、课程开设时间设计五个方面展开论述。     

“中职—电大直通车”人才培养模式改革项目研究——我校中职教育(学分制)接轨开放教育大专课题研究

中职教育的发展模式是各级教育部门关注的重点,佛山广播电视大学自2006年开始整合了中职教育与开放教育的优点,对中职的发展模式进行大胆探索,推行了"中职-电大直通车"学分制培养模式,经过6年的实践,取得了较好的效果,既为中职教育提供了更多的发展路径,也为开放教育注入了生机和活力。     

关于电大开放教育为新农村建设服务的思考

电大开放教育要按照"三个代表"的要求,增强为"三农"服务的意识;依据科学发展观,坚定服务"三农"方向;贯彻党的教育方针,制定服务"三农"计划:遵循教育规律,落实服务"三农"措施.创新电大开放教育的办学理念,拓展电大开放教育的办学空间,完善电大开放教育的办学模式,确保电大开放教育的办学质量,达到电大开放教育与新农村建设的互利双赢.     

五年制高职教育试点项目研究报告

1999年,江苏电大率先在全国电大系统内举办“五年一贯制大专教育试点”,学校将其列为“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的重点课题。五年制高职教育课题组以及中专校、职技院同仁,根据国家大力发展职业教育的决定、管理办法,结合电大远程教育以及三级管理体系的实际,经过5年的努力探索,创建了一整套电大五年制高职教育教学、管理办法,并在实践中不断完善,成功地实现了电大系统内中、高等职业教育的衔接与沟通,创设了电大系统内办学新模式和新层次,走出了发展高等职业教育的新路子。     

实行“中专-大专”连读培养模式的探索

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,加强中等职业教育与高等教育的衔接与沟通,建立人才成长的"立交桥",促进电大终身教育体系的完善,在电大系统内实行"中专-大专"连读培养模式的探索,主要从"中专-大专"连读培养模式的内涵、教学计划的制定与实施等方面进行探索,并提出"中专-大专"连读培养的优势。     

构筑中职教育与开放教育的立交桥——“中职-电大连读”学分制培养模式研究

中职教育的发展一直是国家和地方教育部门关注的重点,特别在可持续发展方面,人们一直不断地探索,但始终没有一种比较合适的模式。深圳广播电视大学通过对中职教育和开放教育的对比,进行了大胆的研究实践,先推出了“3＋X”的培养模式,之后通过对开放教育和中职教育相关政策的研究,结合开放教育和中职教育的实际,提出了“中职一电大连读”学分制培养模式。本文通过对“中职一电大直通车”学分制培养模式的产生背景、模式的确定、政策依据、意义、内涵及主要内容、专业选择及教学计划制定等方面的研究,全面阐述“中职一电大连读”学分制培养模式,指出该模式是中职教育可持续发展的最佳模式之一,并将会对开放教育注入新的生机与活力。     

行业电大开放教育办学模式探究

本文从电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目出发，分析电大教育发展状况，结合行业电大办学背景和我省公路交通系统特点，研究行业电大开放教育办学模式，针对开放教育的特点，提出了构建行业电大现代远程开放教学支持服务系统和开门办学的思路。     

现代远程教育理论讲座之五现代远程教育教学管理概述

为了迎接教育模式迅速步入信息时代的挑战,电大系统启动了经国家教育部批准的"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"研究项目.通过该项目的研究,旨在电大系统内建立起新型的现代远程教育人才培养模式,以及相应的教学模式和管理模式,从而加速电大教育的改革和发展.为此,有必要研究远程教育教学管理的内涵和特征,探索建立现代远程教育的教学管理模式.     

远程开放教育"一三三"教学模式的探索

教学模式改革是电大人才培养模式改革和开放教育试点深入发展的客观需要.沙坪坝区电大分校在试点办学实践中努力探索,形成了具有自身特色的教学模式,有助于推动电大远程开放教育的改革发展.     

谈远程教育教学管理模式创新

广播电视大学的教学管理模式是提高教学质量、规范教学秩序、影响人才培养模式改革的关键。本文通过对电大远程开放教育教学管理的分析,针对电大远程开放教育教学管理上存在的一些问题,对电大远程开放教育教学管理的模式进行了一些探索和研究。     

现代远程教育理论讲座之四现代远程教育教学设计模式概述

经国家教育部批准,"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"研究项目,已经在全国电大系统内开展.通过该项目的研究,旨在电大系统内建立新型的现代远程教育人才培养模式,从而加速电大教育的改革发展.对现代远程教育进行科学的教学设计,能优化现代远程教育的教学效果和提高教学质量,因而很有必要将现代远程教育教学设计的模式作为现代远程教育人才培养模式研究的一个重要内容予以学习研究.     

城市现代远程开放教育辐射模式初探

本文介绍了深圳电大在实施"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究过程中,结合深圳的城市特点及学校的实际情况,构建了覆盖全市的基于网络的开放教育教学、管理和综合支持服务体系,积极探索了城市现代开放教育辐射模式的构建,探索了电大在发展城市现代远程开放教育辐射模式和构建城市型终身教育体系中的作用.     

嫩江县职教中心学校简介

嫩江县职教中心学校始建于1996年2月,由嫩江职业高中、农职业高中、成人中专、电大工作站、嫩江县社区教育中心合并组成。学校规划占地5.4万平方米,规划建筑面积2.4万平方米;现有教职工96人,内设管理处室4个,业务处室5个;中职在校生3094人,电大开放教育在校生1560人,设置农牧类、机械类、管理类等中职、电大开放教育共42个专业。     

现代远程开放教育教学管理模式的研究

"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目开展以来,中央电大和各级电大结合教学管理改革、实践,对管理内容、管理职责、管理制度、管理运行和质量监控以及多级系统运行机制等方面开展研究,经过五年的探索,概括出了一系列具有本土化特征和电大特色的现代远程开放教育新型教学管理模式.在总结实践经验和具体研究成果的基础上,中央电大成立了由中央电大和部分省级电大专家成的专项研究小组,对于远程开放教育的教学管理模式进行了系统的整理、研究和提升,通过分层研究和整体研究,提出了远程开放教育教学管理模式的基本框架.     

电大教育的一项发展战略：打造教育品牌

人才培养模式改革和开放教育试点项目通过教育部评估后,"扩大开放,保证质量,强化特色,打造品牌"已成为电大教育发展方针.当前电大教育正以"理念引导、定位先行、固本培元、度势发展"的思路,积极打造知名的教育品牌,以形成强有力的竞争.文中阐述开放教育品牌建设对提升电大教育社会竞争力的重要性,并总结江西广播电视大学开放教育品牌创建实践.     

论省级电大开放教育教学管理人员能力架构

电大开放教育教学管理有着不同于传统高校的教学管理模式。基于对电大开放教育教学管理系统性、开放性两个突出特征的认识,电大开放教育教学管理人员应从共同的愿景、信息化能力、交互能力、柔性能力等几方面架构自身的能力结构,在开放与竞争的环境中高效工作,推动电大事情再上新台阶。     

摆正开放教育试点工作与课题研究的关系

本文结合电大“人才培养模式改革和开放教育试点”课题研究工作,论述了新形势下电大教师面临的新任务,分析了开放教育试点与课题研究相结合的必要性和重要性,探讨了科研与教学和管理之间的辩证关系,对于深化电大教学改革、推动电大科研工作具有重要的指导意义。     

论创业教育理念与远程开放教育的融合

在远程开放教育中融入创业教育具有重要的战略意义和时代紧迫性.创业教育理念与远程开放教育的融合主要有三个方面:转变文化教育观念、转变人才培养模式和营造校园文化氛围.融合创业教育之后,电大远程开放教育的优势将更加突出.