加强考务管理 保证自考质量——国家教委副主任王明达同志在97年全国考办主任工作会议上的讲话(摘要)

同志们: 去年全国自学考试工作会议确定了今后自考工作的重要任务之一,就是要进一步加强考务管理,保证自考的质量。为了贯彻全国自考工作会议精神,决定今年的考办主任会议,重点研究如何进一步落实加强考务管理工作。我先讲几点意见。 一、当前自考发展的形势迫切要求加强考务管理 我国自学考试制度建立16年来,由于各级教委和考办以及有关高校的努力工作,在社会各方面的支持下,已经取得了很大成绩。自学考试已形成了包括本科、专科、中专和非学历证书在内的多层次、多规格,学科门类较广的教育体系。现在全国31个省、自治区、直辖市共开考高等教育自考专业410种,其     

加强管理 做好辅导 严把考试关 确保高师自考质量

高师自考是函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训中学教师的办学模式,是国家教委推出加快中学教师培训步伐的重要举措。自1993年春季在全省全面铺开以来,我区结合本地实际,不断探索,大胆尝试,已取得了可喜的成绩。据统计,我区前四个学期参加培训的学员人数分别为1159人、119Z人(通过补报)、1042人、1029;实考率分别为74.28％,85.1％、95％、95.78％,明显上升;及格率各为89.93％、9l.9％、95.5％、90.81％,名列全省第四、第三、第二、第二名。可见,我区高师自考工作,逐步趋向稳定和正常化,“二率”明显提高。通过对这四个学期高师自考的回顾,要确保高师自考质量,在严把考试质量关的同时,必须充分认识高师自考的特点,认真探索教学辅导的规律,努力做好教学辅导与教学管理工作。下面谈谈我们四个学期来的基本做法和粗浅体会。     

参加高师自考是提高小学教师素质的有效途径

为适应我省普及九年义务教育和提高基础教育质量的需要,尽快提高小学教师的学历层次,省教委、省自考委联合下发了冀教师（１９９８）１３号文,决定从１９９８年开始,组织小学教师参加高等师范专科小学教育专业自学考试。至今该项工作已进行了一年有余,总的来讲,它适应了我省小学教师的实际情况,是一种行之有效的培训方式,学员通过培训收益很大。一、高师小教自考的几种优势按照国家教委的有关精神,２０１０年前小学教师应达到大专以上学历,同以往开设的专业相比,高师小教自考是专门面向小学教师的培训,针对性更强,有利于提高小…     

研究性学习对高师课程改革的影响

研究性学习对高师教育目标、课程设置及教育类课程内容具有一定的影响；高师教育要重视学生科研能力与科研方法的训练；高师课程要加强师范性、综合性、实践性、信息技术等课程的设置；高师教育学要加强研究性学习的介绍。     

全国高等教育自学考试示范助学组织

浙江师范大学开展高等教育自考助学工作始于1982年的高师自考助学，1994年开始招收全日制自考助学生。2001年在全省普通高校中率先成立了专门的自考助学学院——浙江师范大学开放学院（隶属成人教育学院），构建完善的自学考试助学教育平台。从此，自考助学工作纳入了学校的日常工作管理范畴，学校自考事业进入了新的发展时期。2003年在省自考办的支持下，学校还开创了新的助学模式——与中职、高职学校沟通衔接的自考助学。     

自考助学要注重学生自学能力的培养

高等教育自考被视为继续教育、终身教育的重要途径。目前,许多职业学校的在校学生都自愿报名参加大专自考,形成了一支庞大的自考大军。 一、自考助学注重学生自学能力培养很有必要 职校学生是在完成课程之余,在助学辅导班的辅导下,进一步学习大专课程,这样可以解除毕业后由于工作繁忙,谋求大专以上学历所带来的各种学习上     

提高考务管理和考风考纪建设水平的几点体会

一、争取教育行政部门和有关领导的重视和支持我市从自学考试开考以来，各级领导始终对自学考试给予高度重视，教育局两任班子新老领导都对自学考试非常重视和关心，不仅经常听取自学考试汇报，还为自考及时解决实际问题。１９９９年４月，高师本科首次考试，当时我们感到压力很大，担心纪律把不住会对整个考试质量造成影响，我们把该情况向局里汇报后，局领导态度非常明确，强调对高师自考必须严格管理，而且重点巡视高师本科考场；强调采取措施遏制其违纪作弊行为。为切实加强各县区教育行政部门和各考点对自学考试工作的领导，我们指导各…     

高师学生学习心理状态调查

运用自编问卷对617名高师学生测验发现,高师学生的学习心理状态受到了性格、考研意向及对所设课程满意度的影响。高师学生在参与学习、体验成功等方面需要进一步加强。     

自考书的选与用

正确的选择和使用自考用书不仅可使自学者“无师自通” ,而且能大大提高他们的学习效率。下面 ,我们通过近几年自学考试管理工作的实践和自考资料发行工作的经验 ,简单谈一下自考用书的选择和使用方法。1、在自考报名时要按时预订自考教材和有关学习资料。如果在报名时没有订到 ,应及时到省、市自考部门指定的书店去购买。目前我省自考教材、资料主要通过省、市自考部门发行。考生在选择自考用书时 ,不要盲目借用或购买非自考教材 ,因为自考教材与非自考教材在编排结构和侧重点方面有许多不同 ,有的甚至差别很大。自学考试用书的编写除了具…     

高师实验类教学存在的问题及对策

高师教育实验类教学中存在着诸多弊端，这些问题的存在直接关系到基础教育教学质量的提高，因此应采取有关措施和对策，加强高师实验类教学，提高实验的教学质量。     

高师院校法制教育工作刍议

加强高师院校的法制教育工作,对于建设社会主义法制国家有着重要意义。文章详细论述了高师院校法制教育工作的内容和方式。从教育内容上看,必须加强对高师学生的法律意识、基本法律规范及有关教育法制规范的教育;从教育方式上看,高师院校的法制教育工作必须从高师学生的思想、心理等特点出发,广开渠道。     

“严”字当头 加强管理 保证面授工作顺利进行

为了加强高师函授的组织管理工作,使之不断向规范化,科学化迈进,我们根据我校函授部只有两名工作人员编制的情况而制定了“高师函授假期面授工作条例”。“条例”的宗旨是,为了解决工作人员的不足,并把假期面授纳入学校工作统一安排,抽调足量教学、后勤人员参与组织管理。实施两年多来的实践证明,“条例”的有关规定是切实可行的。今年寒假面授前,我们首先学习了省教院函91年1号文件。我们进一步认识到,面授是函授工作的重要     

必须加强自学考试考试过程的组织与管理

自学考试制度的核心问题是确保考试质量。确保考试质量不仅是自考管理部门工作的重中之重,而且引起了有关领导和全社会的广泛关注。要确保自考考试质量,树立良好的社会信誉,就必须加强自学考试各项工作的紧密配合和协调,必须加强自学考试考试过程的组织与管理。一、自学考试考试过程组织与     

浅谈自考助学班的教育教学管理

自考助学班作为主考院校与考生之间的桥梁,为系统传授知识、技能,提高考生的学习能力和综合素质,起到了不可低估的重要作用。本文分析了自考生的心理特点,阐述了做好自考助学班教育教学管理工作的有关措施。     

对县级自学考试规范化管理的几点思考

自考工作的科学化、系统化、标准化、规范化是保证自考工作质量和水平,提高社会信誉的重要手段和措施。为此,自考工作者必须认真研究深化自考管理改革的创新举措。在县级自学考试工作中应重点做好以下几个方面:1、搞好宣传发动,进一步扩大农村生源。自考宣传工作是做好自学考试工作的前提,是自考事业发展的重要保证。宣传工作做得好,单位领导了解这项工作,就会重视这项工作,社会各方会大力支持;对广大考生,特别是农村和偏远地区考生进一步认识自考、报名参加自考起着巨大的推动作用。要通过多种形式,明确服务领域和服务对象,重点发动以下四…     

高师自考办负责同志就高师自考有关问题答考生问

高师自考办负责同志就高师自考有关问题答考生问问：高等师范专科自学考试是一种什么性质的考试？答：根据国家教委《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》，自治区从１９９３年３月起开设中学教师进修高等师范专科自学暨初中教师专业合格证书考试系列。这是一种以学员平...     

我省自考向农村延伸新调专业研讨会召开

20 0 0年 9月 19日 ,河北省自学考试向农村延伸新调专业研讨会在石家庄召开 ,河北农业大学、河北农广校、河北省教育考试院自考处的有关领导及负责自考助学、计划工作的同志近 2 0人参加了会议。会议主要就自考如何更好地向农村延伸 ,制约自考向农村延伸的主要问题 ,以及解决这些问题的办法和措施等进行了深入探讨。会议认为自考向农村延伸首先应解决两个问题 :一是专业设置 ;二是考点的设置。专业设置必须围绕农业、农村、农民急需的专业知识 ,符合农村、乡镇、基层学习的专业特色 ,培养实际实用型人才 ;考点必须下县 ,方便考生的学习和考…     

论职技高师馆藏文献体系的层次

一、职业教育的基础理论研究层 职业技术师范院校应该积极开展职业教育科学研究工作，在重视研究职业技术师范教育规律的基础上，加强对高等职业教育规律的研究，为职技高师的健康发展提供理论依据。所以，职技高师类院校的图书馆必须把有关职业教育的理论书刊作为馆藏的基础。这一层次的文献搜集合理与否，直……     

中日韩三国高师课程设置的比较及启示

中日韩三国均朝着教师专业化方向发展而进行了高师课程的改革。在比较和分析中日韩三国高师通识教育课程和教育类课程的基础上,针对我国高师课程的现状,文章提出了适当下调思想政治理论课的比重、拓宽公共基础课的知识范围、加强和充实教育类课程、扩大高师生选择学习的幅度、延长教育实习与见习时间并分为多次、多年度进行等建议。     

社会自考生学习动力探究

为了解社会自考生学习动力现状,通过问卷调查发现,部分社会自考生存在学习动力薄弱、学习兴趣低迷、学习情感缺失、学习意志薄弱等问题。社会环境功利、个人主动性不足、高校主考失范以及社会机构助学质量不高是造成部分社会自考生学习动力不足的主要因素,应采取优化社会学习环境、加强学习规划引导、完善主考行为和提高助学质量等措施,全面提升社会自考生的学习动力。