关于全国硕士研究生入学统一考试初试科目设置的思考

改革和完善我国研究生入学考试初试科目设置方案,主要内容包括:设置"基本能力综合"和"专业基础综合",政治课调整到复试中由各招生单位自主举行,外语改为社会化考试并取消全国统一划线,等等。目的是通过改革研究生入学考试初试科目设置,为拔尖创新人才脱颖而出创造更好的条件,努力提高我国的研究生选拔和培养质量。     

关于高考科目设置改革的思考

1 高考科目设置改革与"三个有助于" "有助于高等学校选拔人才,有助于中学推进素质教育,有助于扩大高校招生自主权",这是高考改革的基本出发点,是高考改革的指导思想。同时也是高考改革的方向和目的。但就某一具体的改革方案而言,同时做到"三个有助于"只是一种理想状态,只要对其中的"一个有助于"有较明显的促进,对其他"两个有助于"没有负面影响,就是     

教育部确定高校招生规模和高考科目设置方案

2月21日下午，教育部召开2002年普通高校招生工作电视电话会议，会议对今年全国高考和招生工作提出具体要求。     

高考考试科目设置改革研究

高考考试科目设置是高考改革的核心要素之一,科目的优化组合对高考功能的发挥具有极其重要的影响,高考考试科目衔接了中学教学与大学选拔,起到了承上启下的作用,对基础教育具有导向功能。将外语科目不再实行全国统考是可行的,同时也提出了一个系统的高考考试科目组成图,能够实现分层考试、分类录取,以供决策者参考。     

高考考试科目设置改革研究

高考考试科目设置是高考改革的核心要素之一,科目的优化组合对高考功能的发挥具有极其重要的影响,高考考试科目衔接了中学教学与大学选拔,起到了承上启下的作用,对基础教育具有导向功能。将外语科目不再实行全国统考是可行的,同时也提出了一个系统的高考考试科目组成图,能够实现分层考试、分类录取,以供决策者参考。     

中外高校招生考试机构设置比较研究

通过对中外高校招生考试机构设置的介绍与比较,从中得到借鉴与启示,旨在为我国的高校招生考试机构设置与建设的改革提出若干建议,使学校招生考试机构更好地为高校招生考试服务。     

关于成人高校招生考试实行网上阅卷的思考

截止到2004年,全国高考实施网上阅卷的省市由1个发展到了12个,科目也由单科发展到所有科目。因此,改革传统的考试阅卷方法,运用现代化的科技手段,实行网上阅卷,实现考试的公平、公正,是当前我国成人高考招生工作的当务之急,也是实行招生考务工作现代化的重要举措。     

浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法

一、指导思想和原则 坚持高考与高中学考相结合,增强高考与高中学习的关联度,有效分散和缓解学生的考试压力。坚持自主选择,促进学生在共同基础上的个性发展。坚持统筹兼顾,促进高中改进教学和高校科学选拔学生。坚持科学规范,确保考试公平公正。二、考试1．选考科目 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）。     

高校自主招生考试改革的思考

自主招生是深化高校招生录取制度改革的一项重要而有效的举措.文章从剖析自主招生考试制度改革的意义入手,分析了新形势下自主招生考试的特征和未来走向,并提出自主招生考试改革的建议.本文为研究和建设公正、均衡的自主招生考试制度提供了一些依据.     

关于高职招生考试模式的思考

本在“3 专业技能课程”科目考试模式的基础上，阐述了设置“专业技能课程”证书的理论意义和实践意义，并对“职业资格证书”和“专业技能课程”证书进行对比分析，对采用“专业技能课程”证书考试的合理性进行了分析。     

关于训练舰科目设置及训法的思考

训练舰,亦称练习舰.是供海军院校学员或舰艇人员海上实习的舰艇.分为综合训练舰和专业训练舰.我海军首艘训练舰以“郑和”命名,该舰隶属大连舰艇学院,服役十年来,20余次南下太平洋,安全航行15万余海里,先后承担××批次×××××人次的海上实习和出访等重大远航任务,不仅使海军院校多年来海上实习难的状况得到缓解,也为祖国、为海军赢得了荣誉.但由于训练舰的特殊情况,无法完全按海军颁发的舰种训练大纲施训.为此,对训练舰科目设置及训法等问题,作以下初步探讨.     

成人医科院校招生考试科目改革之我见

<正> 全国成人高校统一招生考试作为一种水平考试,选拔有一定接受能力的人到成人高等学校进行学习,是成人学历教育中一个必不可少的环节。随着教育体制改革的不断深入,对全国成人高等学校招生考试进行改革也逐步得到重视。经国家教委同意,1990年黑龙江省在医疗卫生系统院校中进行考试科目改革试点。其内容是:报考医疗、护理、西     

关于1999年普通高等学校招生全国统一考试有关科目考试时间的安排

为适应高考科目改革发展的需要,经与有关部门协商,教育部领导批准,特对高考有关科目考试时间做局部调整,现将一九九九年普通高考各科考试时间公布如下:     

中考科目设置应该向综合化方向发展——关于中考科目设置问题的思考

现行中考科目设置问题的实质是:在较多的学科中,选择可以作为测量标准的教学内容,并以其测量结果作为评价的依据和选拔的标准。这种选择,既对初中和初中后的各类学校的教学工作有重大的影响,又对初中毕业后就业的学生的知识构成有重大的影响。事关重大,值得认真研究。当前对这一问题研究的基本思路主要有:考试科目的增减和科目间权重比例的调整。但在具体考试管理中,增加考试科目会增加学生的考试负担,减少考试科目或不科学的确定各学科的权重比例,必然导致偏科现象的加剧。怎样解决这些问题,我认为,在中考科目的设置问题上,应依据素质教育的要求,向中考科目综合化的方向发展,推动中小学教育由“应试教育”向“素质教育”的转化。     

谈普通高校招生考试科目改革及实施方案

目前我国实行的普通高校招生考试制度,几经改革日趋完善。但由于现行高考制度是分理科、文科两大类考试,理科考七科课程,不考高中课程的历史、地理。文科考六科课程,不考高中课程的物理、化学、生物。高校录取新生按理科或文科的考试总分录取,这就出现两个弊端:第一,中学到了高中一年就分理科、文科班,分别搞高考科目教学,造成高中毕业     

影响高考考试科目设置的因素分析

在历次高考改革中,高考考试科目设置常常首当其冲。事实上,高考科目设置深受社会发展、考试自身规律、高等教育发展、基础教育改革和高校录取制度等众多因素的影响：高考考试科目的改革必须全面考虑高考内外各影响因素的作用,系统设计,科学设置,以达到理想的效果。     

高校招生考试制度“3＋X”科目设置改革方案初探

1999年,教育部颁布了《关于进一步深化普通高校招生考试制度改革的意见》(俗称高考“3+X”改革方案),从近三年试点情况来看,实行“3+X”科目设置改革方案,有利于高校根据社会经济的发展和学科专业的需要选拔人才,有利于高中阶段课程设置的改革,有利于学生个性特长的发展,有利于学校全面推行素质教育,有利于提高考生的综合     

对美国高校招生考试改革的思考

众所周知,美国历来重视学生的能力培养与个性发展,强调教育权利的均等,坚持教育行政管理的地方分权,因而在美国既不举行严格意义上的全国高校入学统一考试,也不实行全国集中统一的高校招生制度.总体上看,美国的高校招生考试制度属于一种由校外考试机构主办入学考试、由高校从多方面独立衡量录取新生、以基准淘汰型招生政策为主体的考试选拔制度.近年来,美国高校招生制度进行了一系列改革,取得了较为明显的效果.     

高考科目设置改革的思考

高考作为评价学生能力的测验工具,要求其考试科目能反映出学生的学能和潜能,使得教学评价更加贴近素质教育的目标,真正便考试成为培养学生能力、推进素质教育的一种辅助手段,而不是目的。