高校影视鉴赏课的定位及教改思路

通过对我国各大高校普遍开设的影视鉴赏课程教学对象的分析．确定了其课程定位．同时对影视鉴赏课程教学过程中出现的问题,提出相应的解决和改革思路。目的是促进影视艺术教育的发展。     

信息化背景下创新高职影视文学鉴赏课程教学的途径

信息技术与教育的结合已成为教育改革和发展的重要组成部分。本文在分析影视文学鉴赏课程性质和特点的基础上,探讨信息化背景下影视文学鉴赏课程教学的创新实践。     

普通高校影视鉴赏课教学改革初探

普通高校影视鉴赏课存在教学内容缺乏统一性、教学方法单一、教学观念陈旧等诸多问题.要解决这些问题,提高课程的教学实效,应该重新构建影视鉴赏课程内容体系、教学模式和教学方法,最重要的是,明确影视鉴赏课的价值定位和目标任务,转变旧有教育观念,真正实施观念的变革.     

高职影视鉴赏选修课程学生创新能力培养研究与实践

高职影视鉴赏选修课程为学生想象力、创造力、艺术感悟力、综合分析与表达能力的发展提供了实践平台。力求在明确学生创新能力和创新能力培养原则的基础上,探讨影视鉴赏选修课程学生创新能力培养的实施路径。从"习、赏、感、研、作"联动培养模式入手,坚持知识、能力、素质的辩证统一,在课堂教学、课外鉴赏、社团辅助、鉴赏批评、创作实践这五方面全面提升课程教学与实践,进而实现提升学生创新能力培养的目的。     

影视鉴赏、文本细读与高校文学教学

高校文学课程的教学应以文本细读为核心,以影视鉴赏为补充。在具体进行文本细读时,可通过＂交互＂与＂独白＂相结合的方式进行课堂教学,合理布置课下的阅读、鉴赏任务,并将影视鉴赏灵活穿插到文本细读的各个环节。     

创建影视鉴赏特色教材，彰显影视鉴赏课程魅力

创建特色教材、完善影视鉴赏课程的内容体系是影视鉴赏课程改革的重要内容。因此,要正确处理影视鉴赏课程的目标规定性和各高校教学的差异性,兼顾教材的共性和特殊性,合理安排课程内容的呈现顺序,这是创建特色教材的基础;要联系学生专业实际,精选赏析影视作品,同时吸纳学生资源,这是使特色教材具有时代气息和鲜活的生命力的重要手段;要运用现代教育技术,这是建设高效、高容量电子教材的有效手段。     

影视鉴赏与《法制文学》课程的有效整合与应用

影视鉴赏具有直观性、感染性和综合性的优点,在《法制文学》课程教学中,始终以文学教学为主,以影视教学为辅,紧紧围绕提高学生的法律素养和文学素质这一核心目标,运用问题式教学法、研讨式教学法以及实践式教学法,培养学生对影视作品的评判能力,加深学生对作品的理解及创作的解读,完善学生的知识结构和人格品性,使学生的自主性和合作精神得到充分发挥,让文学教学与影视教学两者有效地整合、应用,达到最佳的教学效果。     

影视鉴赏教学简述

文章立足于新课标背景下高中语文阅读教学存在的现实问题,通过文献梳理总结影视鉴赏教学与高中语文阅读教学之间的关系,进而探究影视鉴赏教学在高中语文阅读教学中的应用策略并展开教学实践,以期促进学生高阶语文阅读能力的发展,并且间接促进其艺术鉴赏水平的提升。     

信息技术环境下的影视鉴赏课程教学探析

影视艺术是一种视听艺术,把信息技术融合到影视鉴赏这门课程的教学中,利用信息技术的内容呈现直观形象性、网络资源的丰富性、交流协作的便捷性等特点,可以有效地提高教学效果和效率.     

信息技术环境下的影视鉴赏课程教学探析

影视艺术是一种视听艺术,把信息技术融合到影视鉴赏这门课程的教学中,利用信息技术的内容呈现直观形象性、网络资源的丰富性、交流协作的便捷性等特点,可以有效地提高教学效果和效率。     

理智与情感——高职院校影视类专业“影视欣赏”课程的教学设计

现代教育理念对人文素质的要求使得影视欣赏成为一门在各种教学层次都广泛设置的素质教育课程。高职院校影视专业的影视欣赏课的准确定位及有效的课程设计和课堂教学是一个值得探讨的问题。影视欣赏课程的最高境界应是理智与情感的有机结合,既应有关的感受和人文素质教育,也应有专业技能和视听语言的不断提高和完善。     

项目教学法在影视短片制作课程中的应用

首先分析在影视短片制作课程中应用项目式教学方法的意义,然后具体阐述影视短片制作课程项目教学法的实施过程,最后对运用项目教学法所取得的效果及需要注意的问题进行分析和讨论。     

高职院校音乐欣赏课的教学改革

随着素质教育的要求,各高校也都开始注重学生的全面性发展。而高职院校的音乐欣赏课教学,更是健全学生人格、提高学生艺术修养的必要课程。本文简单的探讨高职院校音乐欣赏课教学的现状、意义以及相关的改革措施。     

浅析大学音乐欣赏课的心理治疗功能

音乐作为一种非语言的交流方式,能够深入大学生的灵魂深处,其中蕴含着很强的心理治疗功能。音乐欣赏课教师应充分认识音乐对于完善大学生心理的作用,在教学实践中进一步挖掘其深刻的内涵和应用技巧。     

《数码影视制作》课程教学改革的探索

对《数码影视制作》课程教学进行改革,应在科学选择、整合课程教学内容的基础上,充分发挥网络优势实行开放性教学,尝试任务驱动式、协作式、典型案例式、项目式等教学方法的改革,构建开放式的实训教学环境,并不断改进考核方法。     

跨文化能力培养理念下高校通识核心课程教学改革

通识教育是中国实施文化素质教育的突破口,而跨文化交际能力是当代国际化人才必备的文化素养综合能力的体现。在以培养当代大学生跨文化交际能力的中国高等教育改革的背景下,笔者于2017年开设了校级通识核心课程《跨文化英文影视赏析》,与以往培养学生人文素养的课程相比,笔者从教学内容、教学模式和评价手段等方面对该课程进行了改革。     

精品课程教学录像质量评价指标体系研究

文章分析了精品课程教学录像的特征与优势,指出其当前存在的问题,在此基础上构建包括教学质量,录像质量和技术质量三方面内容的评价指标体系,最终得出评价体系总表,并提出个人的几点建议,以期能够对我国当前网络课程教学录像的发展有所启发。     

高中《视频信息的采集与加工》综合实践活动课教学设计

综合实践活动课是一种全新的课型,是新一轮课程改革的重要内容与亮点,该文以"我为老师减负"为主题,详细介绍了《视频信息的采集与加工》综合实践活动课的整个教学过程。     

基于校园网络电视的学习环境设计与实现——以宁夏大学“影视学堂”学习平台构建为例

文章在对网络电视的含义、内容服务、教学应用分析的基础上,提出了基于校园网络电视的学习模式,设计、构建了基于校园网络电视的学习平台——"影视学堂",为我国西部地区开展网络电视教学进行有益的探索和尝试。