培养数学建模思想 提升数学应用能力

数学建模思想是将数学知识运用到实际生活中的桥梁,具备从具体问题中抽离出数学模型的能力,可以有效提升学生解决问题的能力,让学生认识数学问题的本质,增强学生数学学习的信心.     

数学建模竞赛及其对大学生能力的影响

数学建模竞赛是我国高校每年要搞的活动,它和别的竞赛不一样,有着自己的特点.数学建模竞赛成为培养大学生思维能力、创新能力、实践能力和合作能力的生动载体和平台.     

基于建模思想增强学生应用数学能力的对策

大学数学是高校培育学生思维、掌握数学基础理论与方法的关键课程,传统的教育手段极易造成知识传授和应用严重脱轨,使大学生在学习数学知识时产生诸多困惑.在现代教育技术背景下的数学建模是理论和现实问题联系的重要桥梁.基于建模思想对增强学生应用数学能力的重要意义,探讨增强学生应用数学能力的对策.     

大学生数学应用能力的培养和探索

首先论述了培养大学生数学应用能力的重要性和迫切性,然后对现阶段大学数学应用能力培养的现状和原因进行了分析,最后指出开展数学建模活动和开设数学实验课程是培养大学生数学应用能力的有效途径。     

依托数学建模竞赛加强大学生实践能力

培养大学生数学实践能力是大学数学教育的根本任务,数学建模竞赛恰好是一条培养高素质具备实践能力人才的重要途径。在实践中依托数学建模竞赛,采取增强实践自信心,增强实践兴趣,提升实践水平,理论与实践相结合的方法,可以达到增强大学生实践能力的目的。     

数学建模是培养学生应用能力的重要途径

本文论述了数学建模对培养学生应用数学能力的重要性;指出了数学建模课程的指导思想;并给出了培养学生构造模型能力的可循途径。     

利用数学建模培养高职学生的应用能力

数学建模是培养高职学生应用能力的重要手段，通过数学建模可以培养学生的知识扩展能力、综合运用能力、收集信息能力、查阅文献能力、自学能力和创新能力等一系列能力。     

略论应用数学建模思想

应用数学是一门具有较强实践性的学科,它同纯粹的理论数学相互补充,目前已经在各个科学领域以及社会部门被广泛运用,并且发挥着越来越重要的积极作用.将数学建模的思想有效的渗透到应用数学的教学过程中去,是我们当前开展应用数学教育的未来发展趋势.基于这一现状,笔者就这一问题进行了深入分析与论述.文章首先阐述了我们当前应用数学的发展现状以及未来发展趋势,继而分析了开展应用数学建模的重要意义,然后提出了在应用数学中渗透建模思想的对策措施,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前应用数学建模思想的科学发展提供一点可借鉴之处.     

以数学建模为载体培养高职生数学应用能力的实践

以数学建模为载体,加强高职学生数学应用能力培养,设计了"基础知识模块+选修模块"的高职数学教学内容的模块式结构及具体教学思路,并从高职数学课堂教学方法、学习过程的评价、分级考试制度、课外兴趣小组等方面进行实践与探索。     

数学建模培训中对学生计算机应用能力的培养

在实施数学建模培训时必须重视将数学教学与计算机应用相结合，培养学生利用计算机进行文字处理、数值计算、图形变换、数据信息分析处理以及信息检索的能力，教会其使用多种数学应用软件．对学生建模中计算机应用能力的培养必须制定全面、系统、有效的实施方案，将枯燥的数学研究变得生动有趣，调动学生的学习兴趣，以期提高参赛成绩，从而达到培养学生计算机应用能力的预定要求．     

高中数学应用与建模能力培养的要素及其影响

高中数学应用与建模的教学重点是培养高中生对数学基础知识的综合应用能力,本文首先针对一些基本的数学能力进行了阐述,然后从内部和外部因素对建模能力培养的影响因素做了叙述,旨在提高高中生的综合数学素养。     

加强数学建模能力 提高数学应用意识

一、数学建模行为程序 著名数学家怀特海曾说：“数学就是对于模式的研究．”所以数学建模的过程就是对客观事物数学化,并运用数学语言表述成数学结构的过程．各种数学公式、方程式、定理都是数学抽象而成的数学模型．数学建模方法过程一般为：     

数学建模与应用数学软件课程教学改革探索

该文在分析数学建模与应用数学软件关系的基础上,从本校应用数学软件教学开展现状出发,找出其中存在的问题,进而提出适应数学建模发展需要的应用数学软件教学改革措施．     

试论数学专业学生数学建模能力的培养

建立数学模型的过程是创造性思维过程的具体体现,而创造性思维是数学建模过程的核心和灵魂.强化学生的数学建模思想,提高学生的数学建模能力,是高等院校数学专业的主要教学任务之一.学生数学建模能力的提高不可能立竿见影,不能仅靠数学建模这一课程,应将数学建模思想渗透到所有专业课的教学过程中,在日常教学中重视学生数学建模基本能力要素的培养.     

解析几何教学中数学建模思想的渗透

学习解析几何的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,本文首先论述了解析几何课程数学建模思想渗透的必要性,并结合解析几何的学科特点将数学建模思想融入解析几何教学中,最后提出了如何在解析几何课程中渗透数学建模思想的方法和建议从而达到提高学生应用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力的目的.     

数学建模思想在高职数学教学中的应用

加强培养学生的数学建模能力具有十分重要的意义.在高职数学教学中溶入数学建模思想,有利于提高学生的学习兴趣,提高教学效果,促进教学方式的创新.数学建模思想在高职数学教学中的应用：用“数学的抽象性”特征,启发学生对数学公式、定义的理解与认识;用“数学的普遍性”特征,启发学生思考所遇到的实际问题;运用高等数学中的“变换观点”,培养学生联想能力.     

数学建模大赛对高职学生能力培养的影响

全国大学生数学建模竞赛是国家教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动,目的在于调动学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。     

数学建模与大学生数学素质的培养

基于数学建模培养学生解决实际问题能力的优势,通过数学建模来提升大学生的数学素质,已逐步成为一个引起关注的教育教学问题。首先指出大学生数学素质的现状,进一步给出数学素质的内涵,最后从几个方面探讨数学建模在培养学生数学素质中的作用。     

应用数学建模思想，提升研究性学习能力

本文通过分析研究性学习的特点,结合数学建模课程,探讨了基于数学建模开展研究性学习的实施方法,为转变学生的学习方式、培养学生的数学素质、提高学生的创新能力提供了方法。