共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
陆永华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6)
高中物理概念有效教学的基本内涵是:一方面,使学生在生动丰富的情境中构建生长牢固、条理清晰的物理概念,明确概念的内涵、外延,弄清概念之间的区别与联系,并能准确、熟练地运用概念;另一方面,通过概念教学培养学生科学的思维方法,从而全面发展思维,提高分析问题、解决问题的能力.高中物理概念有效教学的实施策略是:1.合理创设物理情境,自然引入物理概念;2.通过协作会话建构意义,全面形成物理概念;3.在反思中拓展认知,巩固深化物理概念. 相似文献
2.
孙健 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(5):123-124
逻辑学是研究思维形式和思维规律的一门科学 ,其在各学科研究及实践中的重要作用是不言而喻的 ,教学中的逻辑运用即是一例。一、教学中逻辑概念形式的运用逻辑学要求 ,明确某一概念 ,就要准确地揭示其内涵和外延 ,不能含糊不清 ,似是而非。明确概念是学习一般知识的基础 ,没有对概念的明确认识 ,就不可能正确灵活地运用知识 ,从而影响学生对知识的正确掌握。例如在写作课教学中 ,要向学生介绍经济学论文的写法 ,首先要使他们明白经济学论文的概念定义 ,究竟什么是经济学论文 ,它与其它类论文的区别在哪里。这就需要运用明确概念的逻辑方法加… 相似文献
3.
一篇好的议论文,要将道理说得明了、透彻、深刻,就得在语言上下足功夫,注意语言运用的准确严密、概括简洁、具体生动。为什么议论文的语言首先必须是准确、严密的呢?因为议论文是讲道理的,要讲清道理,就必须有明确的概念、准确的判断和严密的推理。而反映这些概念、判 相似文献
4.
王立群 《兰州教育学院学报》1986,(2)
概念是思维形式中的最小单位,是构成思维的细胞,是判断和推理的基本要素,准确地理解和掌握关于概念的知识,是正确地进行思维和推理的必要条件。判断和推理等思维形式都是在运用概念的基础上形成的。概念的明确与否,直接影响到判 相似文献
5.
6.
地理课常教学的成功与否,在很大程度上取决于教学语言的运用。教学语言的准确、精炼、生动形象是地理课堂教学的基本保障。现就地理教学中的语言技能问题进行探时。 一、地理术语的运用技能 地理术语是地理学科的专门用语,每个术语都有其严格规定的意义及一定的使用范围,教师要科学地运用地理术语,应该做到: 1.弄清涵义,准确使用 地理教师首先要弄清各个地理术语的涵义,并做到在教学中准确地运用,不要因混用、误用而导致学生概念的模糊。如地球上的时间问题,地万时、区时等概念均有着严格的科学涵义,在教学中必须明确地区分它们,使学生掌握正确的知识。 相似文献
7.
陈无勋 《天津师范大学学报(社会科学版)》1991,(4)
分清概念的种类是明确概念、准确使用概念进行推理的重要前提。逻辑学考察了概念的内涵,以概念所反映的对象是否集合体为标准把具体概念分为集合概念和非集合概念,这对概念在逻辑与语言表达中的运用具有重要意义,无疑十分正确。但是许多逻辑教科书在对集合概念和非集合概念的具体归类上却存在相当程度的混乱,因而导致人们 相似文献
8.
一、比较在概念教学中的运用 1.运用比较的方法使学生明确概念的内涵和外延。要把握概念的内涵,必须明确两点,即被定义概念的属概念;被定义概念与它同级种概念间的差别。例如: 教学锐角、钝角、平角和周角一组概念时,可先画出下列图形。画图时,引导学生边看边想: 相似文献
9.
"语言表达准确、鲜明、生动"是高考新课标考纲新增的语言表达方面的内容。一、准确准确就是用词恰当、表意明确。准确是对语言运用质量上最基本也是最重要的要求,它要求用词能完全表达概念的内涵,切合语境与对象。准确用词要注意以下几点:符合情境。选择词语要注意情境的制约,写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中,只有根据 相似文献
10.
运用牛顿运动定律分析运动学问题是高中物理的一个重点,同时也是高考命题的热点之一,在运用牛顿运动定律分析动力学问题时应明确以下要点:要点一、明确力与运动的关系.【要点归纳】在分析力与运动的关系时应明确以下两个要点:1.建立惯性的概念,惯性是物体固有的属性,与物体是否受力及物体的运动状态无关.2.对力的概念更应明确.:力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是物体产生加速度的原因. 相似文献
11.
比较是一种基本的逻辑思维方法.在小学教学概念教学中,合理、巧妙地运用比较,既有助于讲清数学概念,又能使学生准确、牢固地掌握教学概念,还有助于发展学生的逻辑思维能力. 相似文献
12.
本文详尽阐述了稽核<重心>的教学设计方案,可以使学生进一步明确物体重心的概念,准确地建立起几何图形的重心概念,使学生掌握找重心方法,提高学生的分析、创新能力. 相似文献
13.
14.
15.
从认知的科学性与准确性的角度来说,我们在理解概念时,就必须抓住事物的本质特征或对概念的内涵和外延进行准确的界定,否则就会产生模棱两可的感觉。然而从新课改实施以来,关于数学概念的编排、教学却出现了明显变化,其中较为显著的差别就是:教材中的很多概念不再像以前那样有着非常明确的定义,取而代之的是运用举例子的方式或描 相似文献
16.
从认知的科学性与准确性的角度来说,我们在理解概念时,就必须抓住事物的本质特征或对概念的内涵和外延进行准确的界定,否则就会产生模棱两可的感觉。然而从新课改实施以来,关于数学概念的编排、教学却出现了明显变化,其中较为显著的差别就是:教材中的很多概念不再像以前那样有着非常明确的定义,取而代之的是运用举例子的方式或描 相似文献
17.
王铁红 《语文学刊:高等教育版》2008,(3):100-102
写文章的时候要做到语言准确,实质上就是做到概念明确。写作时要明确概念的种类及关系;使用概括和限制、定义和划分时要正确;要灵活运用概念使语言表达鲜明、生动。 相似文献
18.
数学概念的学习是数学学习的核心。学生有了数学概念,才能对现实世界的空间形式和数量关系作出正确的概括和陈述。一、概念教学的基本要求概念教学的基本要求是“概念明确”。1.明确概念的内涵与外延。能说出概念所反映的一类事物的共同本质属性;理解概念定义中的关键词语;明确概念所反映的对象范围;能举出概念外延中的事例;能判定某个事物是否属于这个概念的外延,并说明理由。2.明确这个概念和其它一些概念的关系。能说出它的邻近的属概念,并将属概念按有无种差分类;能按不同标准对概念本身分类;能说明这个概念和另一些概念的区别和联系。3.能正确运用表达概念的词或词组。 相似文献
19.
主题和母题是主题学研究中非常重要的两个概念,也是非常容易混淆的两个概念.在比较文学的主题学中也是如此,尤其是在实际运用过程中情况更为复杂.对主题和母题这两个概念不但要正确地区分,准确地运用,而且要具体问题具体分析,这样才能对主题学做到更好的把握和理解. 相似文献
20.
革命导师列宁和毛主席主张中学生要学点逻辑.学点逻辑,有助于提高学生的思维能力和表达能力.利用作文指导和评讲,结合写作实践讲点逻辑,是向学生传授逻辑知识的一种途径.中学生作文中的逻辑错误,有表现于整篇结构的,有表现于段落层次的,也有表现于语言表达方法的.这些错误,大体说来,有概念不明确,判断不恰当,推理缺乏逻辑性,论证没有充分的说服力等几种.一、概念不明确概念是客观事物的本质和内在联系在人们头脑中的反映.词语是概念的表达形式.有些学生由于对所要反映的事物缺乏明确、深刻的认识,或对词语所表现的概念理解不够准确,因而在使用概念时往往出现下列各种逻辑错误.1、概念用错①中国人民解放军进行了二万五千里长征 相似文献