木块一定会翻倒吗?

笔者在好几本教辅资料上都见到有这样一道题:题目如图1所示:一木块在小车上同小车一起做匀速直线运动,当小车遇到一障碍物停下     

5月话题:看课外书一定会影响学习吗?

我是一名初一学生,比较喜欢看一些像《女友》、《少男少女》之类的书刊,而我的父母却不允许我这样做,他们说看课外书会影响学习,只有学好功课才是根本。我知道他们这是为我好,但他们这样做限制了我的思维,缩小了我的视野,使我觉得生活变得枯燥无味。我已经是大孩子了,我也有自己的思维和想法,他们无权干涉我的生活。老师,您说面对这样的父母我该怎么办?难道看课外书一定会影响学习吗?———曹娟娟5月话题:看课外书一定会影响学习吗?     

迷上网络，一定会变坏吗?

我们是e时代的小主人,在享受网络带给我们新奇和快乐的同时,也会碰到许多困惑和问题。这不,我们和家长、老师针对2006年第3期的话题：“迷上网络,一定会变坏吗?”正在展开激烈的讨论呢!走,一起去听听吧!     

调换了顺序就一定会赢吗?

小语教材十一册《田忌赛马》一文的结尾处是“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”许多教师在教学时忽视了“可以”的内涵,上完课后常常给人一种“只要调换了顺序”就一定会赢的感觉。其实不然,根据数学的排列原理,还是原来各自的马,通过调换顺序可排出不同的对阵形式,共有     

压差阻力一定会阻碍物体运动吗?

压差阻力并不总是与物体运动方向相反,有的情况下并不阻碍物体运动,而是与运动方向相同,可以提供上升力。     

发生形变的物体一定会产生弹力吗?

人教社新版高中<物理>课本(试验修订本·必修)第一册第5页关于弹力概念有如下叙述:"……物体的形状或体积的改变,叫做形变.……发生形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力.如果变形过大,超过一定限度,物体的形变将不能完全恢复,这个限度叫做弹性限度."     

杨琴:激发学生的音乐潜能

教学自述新课改的音乐课堂呼唤一种关注学生情感、能力发展的开放、民主、活动、探究式的教学方法,以此培养学生的音乐兴趣和爱好;使学生获得审美体验;提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力;奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的基础。在此思想的指导下,根据学生的接受能力、整体水平与基本素质,根据教室的设备与教学环境,我每次精心设计新颖的教学方法,让学生对音乐产生浓厚的兴趣,使学生的音乐潜能得到很好的开发。     

师爱:激发学生潜能的源泉

<正>教师是人类灵魂的工程师,师爱是教师职业道德的核心,许多有成就的教育家都非常重视爱的教育。爱学生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。     

激发潜能:教育教学的使命

<正>潜能是指潜在的能力,人的潜能就是指人潜在的有待开发与利用的能力。中国儒家哲学一向倡言"人皆可以为尧舜",这是指人人都有成为圣贤的潜质和可能。瑞士著名教育家裴斯泰洛齐曾说:"为人在世,可贵者在于发展,在于发挥各人天赋的内在力量,使其经过训练,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。"古今中外的先哲大师都认为,人具有潜在的未加显露的才能和潜质,只要充分开发和培训,人的潜藏才能其实是很大的。教师的主要职责就是激发学生潜能,促进其内在地成长,健全地发展。笔者现围绕普通中小学教师如何激发学生潜能,浅谈自己的三点看法。     

因势利导 激发潜能

<正>我出生于农村,从小目睹了农村人哺育孩子的艰辛。2015年9月,响应学校的号召,我来到段场小学支教三年。这是一所乡村小学,全校师生500多人,公办教师仅5人！剩下的,除了民办教师就是临聘人员。90%以上是留守儿童！没有父母的贴身照顾与呵护,这些孩子面临行为缺管教,生活缺照顾,心理缺关爱,学习缺辅导,安全缺保障的“五缺”局面,在学习、生活、心理等方面的问题特别严重。大多表现为内向孤僻自卑,学习习惯差,专注力差。什么都没兴趣,除了吃,连玩都是带混的,就不用说学习了。爷爷奶奶告状口径无比统一地说：自家的孩子什么都好,就是猴子屁股——坐不住。能让他们坐下来的除了电视就是游戏。看到一双双天真而又茫然的眼睛,着实让人心痛。     

木块一定会翻倒吗？

笔者在好几本教辅资料上都见到有这样一道题： 题目如图1所示：一木块在小车上同小车一起做匀速直线运动，当小年遇到一障碍物停下的瞬间，则：（假设小车碰后不反弹）     

激发自身的潜能

一个男孩儿把鹰蛋和鸡蛋混在一起,让一只母鸡来孵。于是,孵出的小鹰和小鸡一起长大。起初,小鹰很满足,过着和鸡一样的生活。但是,当它逐渐长大的时候,它内心里产生了一种奇特不安的感觉。     

激发潜能:教师优质化教学的使命

建立民主、信任的师生关系,树立正确的学习观,形成有效的"让学"机制,是教师激发学生潜能、促进学生成长的有效路径,也是教师实现优质化教学的途径。     

陈安之:信心和潜能的激发大师

处处碰壁1967年12月28日,陈安之生于中国福建。12岁那年,望子成龙的父母通过亲戚把他送到美国加利福尼亚州留学。那时美国电视台流行名人访谈节目,屏幕上那些名人们近乎天方夜谭的创业传奇,总是让陈安之热血沸腾。16岁那年,陈安之开始了半工半读的生活,他要在生活中实现"从底层创造奇迹"的梦想。     

压力就是重力吗?

把一个重5牛的物体静放在水平桌面上，它对水平桌面的压力也是5牛.因此有些同学就误认为压力就是重力.其实压力和重力是两个不同的概念：压力是垂直作用在物体表面上的力，它是由于物体受到挤压而产生的;重力是物体由于地球的吸引而受到的力.压力可以是由重力引起，也可以是由其它力引起.下面从力的三要素阐述二者的区别.（1）作用点不同重力的作用点在物体的重心处，形状规则且质量分布均匀的物体，其重力的作用点就在几何中心上.压力的作用点是在受压物体的表面上.当压力是由重力引起时，压力和重力的作用点分别在两个不同的物体上.（2）…     

压力就是重力吗?

重力与压力是中学物理力学部分的重要内容,很多同学对处理与二者相关的问题感到困难,原因是没有真正掌握二个概念的含义,甚至有的同学将二者混为一谈,下面我们将从六个不同的方面就二者的异同帮助同学们理解.一、力的产生重力是由于地球对物体吸引而产生的,是地球对物体吸引的一部分;重力的施力物体是地球;压力是任意两个物体接触相互挤压后产生的,施力物体只有具体情况,具体分析.二、力的作用点重力的作用点在物体的重心上;压力的作用点在被压物体上.三、力的方向重力的方向总是竖直向下的,这是个特定的方向;压力的方向总是垂直接触物体表…     

激发潜能超越梦想

目前各校高三往往打破原行政班模式，根据学生加试科目而以化学班、物理班等重新编排，同学们来自不同的班级，彼此之间不甚熟悉。如何在较短时间内建立新的集体并凝聚成一个高效进取的整体，是建班初期摆在班主任面前的一项重大课题。进入高三之后，同学们普遍感到压力之重，有许多同学在生理或心理上产生了不适应的状况，甚至产生了倦怠情绪，在这种情形下，班主任必须及时做好心理调适和情绪疏导，将班级的航向引向积极健康的方向。