提高数学阅读理解能力的基本策略

数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。数学课应该从学生阅读理解的不同层次上安排针对性的训练,具体对策包括正确理解和互译词汇和符号、引导掌握数学的语法结构等。     

提高数学阅读理解能力的基本策略

数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提.数学课应该从学生阅读理解的不同层次上安排针对性的训练,具体对策包括正确理解和互译词汇和符号、引导掌握数学的语法结构等.     

探寻数学教学与课外阅读的理想契合点——以人教版六年级上册数学课外阅读为例

当前数学课外阅读越来越受重视,教学过程中需要将数学教学与课外阅读有机结合,选择与教材知识高度关联的阅读材料,使数学课外阅读恰到好处的用到日常教学中来。文章以人教版六年级上册数学课外阅读为例,从课前阅读,激发兴趣;课中阅读,深度融合;课后阅读,拓展提升;多样活动,夯实成果;多元评价,反思改进五方面探讨数学教学与课外阅读相契合的策略,以此更好地让阅读辅助教学,让阅读帮助学生理解数学知识,提升学生数学核心素养。     

如何培养初中生的数学阅读能力

数学阅读是指在数学教学学科内开展阅读的学习活动,数学阅读教学也就是组织学生阅读数学课本、培养学生阅读能力的教学。在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文、英语教学的事,不屑于数学的阅读教学,在数学的教与学的过程中,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解。近年来,阅读理解题成了考试中的新题型,具有很强的选拔功能,很多学生解题能力不强,学习过分依赖于老师,很大程度上是由于阅读能力差导致的。我们的     

愿读 会读 乐读——浅谈如何提高小学生数学阅读能力

谈及阅读，人们想到的往往是语文阅读。然而阅读理解不单单是语文课要解决的学习任务，数学课也经常存在阅读理解的问题，阅读理解能力常常是解决数学文本问题的必要前提。数学教师应充分认识数学阅读的重要性，将数学阅读纳入到教学的基本环节中，运用一定阅读指导策略，指导学生进行有效阅读，激发学生阅读兴趣，掌握数学阅读方法，循序渐进，使学生从厌读到愿读，转变为会读，最后上升为乐读。     

依托数学文化节,有效提高学生数学课外阅读的能力

在教育教学中,由于忽视数学课外阅读,造成学生普遍存在阅读能力低下。数学课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是提高学生阅读能力,形成良好数学阅读习惯的重要措施之一,也是提高人文素质和数学思维能力的重要途径。作为数学老师,要重视学生的数学阅读,要为学生营造数学阅读氛围,引领学生走进数学阅读的世界,真正使学生在阅读中有所收获。     

数学课程中阅读能力的培养

在语文课教学中,应着重对学生阅读能力的培养、训练,不管是在传统的语文考试中,还是在新课改后的考试中,阅读理解是语文必考的重点内容之一,而对于数学课的理解,绝大多数人认为数学就是算题,大多数教师也重在讲题,     

小学数学阅读现状与对策研究

小学数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高小学生自主学习能力的一个重要方面。如今不少数学课上仍比较重视＂讲练结合＂的教学方式,对于数学阅读的重视程度还不够。学生在练习考试中因没有理解题意而失分的情况比较严重,有的孩子一看到题目中有很多文字就心生畏惧,这主要是因为数学阅读能力严重不足。     

核心素养导向下的数学阅读教学

1.什么是数学阅读在当今数学教学中,对于数学阅读没有严格的概念界定,但国内外专家对数学阅读的内涵做了很多研究.国外学者贝尔^[1]认为数学阅读和一般阅读不大相同,数学阅读要求精确、条理、灵活和精力集中.在阅读课本时,读者必须了解每个数学术语和符号的精确含义,没有含蓄、猜测的余地.邵光华^[2]认为数学阅读过程同一般阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程,但由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等,数学阅读有不同于一般阅读的特殊性 辛志强⑶认为数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提,但它有自己的特殊性,数学课应该重视阅读理解教学,具体教学对策包括建构结构化的知识、适当的元认知训练等.综上,笔者认为数学阅读是指:在一般阅读中,由于阅读材料包含着数学符号、数据图表、递推关系等数学的语言,必须通过抽象概括、数据分析、推理论证等一系列数学活动才能洞悉理解的阅读.因而数学阅读教学是强化数学应用意识,拓展数学思维,培养学生数学核心素养的一个重要途径.     

浅谈如何提高初中生的数学阅读能力

数学阅读能力是一种重要的数学能力,它是数学思维的基础和前提．数学课标指出：“数学为其他学科提供了语言、思想和方法．”而“数学阅读”则是学生通过数学语言符号获得意义的一种心理过程．很多学生学习过分依赖于教师,解题能力不强,不能正确地理解题意,解答出错或无从人手,这在一定程度上是由于阅读能力差而导致的．因此在数学教学中,应该重视数学阅读能力的指导,让学生掌握阅读的基本方法,提高学生的阅读能力．