议论文写作的腹部开花技巧

要使议论文写作时纵横捭阉，就要纵横拓展议论文的写作思路。议论文的写作思路，是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得纵横拓展思路，写作时就会“山重水复疑无路”，就会“冰泉冷涩弦凝绝”；如果善于拓展思路，写作时就能“柳暗花明又一村”，就能“间关莺语花底滑”。那么，该怎样纵横拓展议论文写作的思路呢？这里介绍一种有效的方法即腹部开花法。     

论证要合理

<正>方法指津议论文写作能体现出作者的思辨性。在写议论文时,若要让人信服,论证的合理性很重要。那么,怎样才能做到合理论证呢?一、合理安排全文的论证框架。全文框架一般采用“提出问题(提出论点)—分析问题(论证论点)—解决问题(得出结论)”的论证思路,构成总分总的结构关系。分写部分采用“并列式”“递进式”“对比式”来架构,再运用验证法明确:设立的分论点能多角度、较全面地支持中心论点吗?并列或递进的分论点之间的顺序安排是否得当?……如果答案是否定的,就必须修正。     

片断架构与言之有据

<正>方法指津议论文写作动笔前要先列好写作提纲,即搭好全篇的写作框架。动笔时,我们要如何来写议论文分析问题(论证论点)这一主体部分?怎么运用论据呢?一、五指片断支架结构法在分析问题(论证论点)部分,可采用“并列式”“递进式”“对比式”等架构方式。每个层次(分论点)再采用五指片断支架结构法进行论述,常用结构步骤先后如下:     

谋篇布局——复杂议论文写作过程之三

有了议论的题目,对题目有关的材料作了收集、熟悉和研究,明确了论点,选择了足够证明论点的根据,我们就可以着手谋篇布局了。初学写作复杂议论文,在谋篇布局上常犯的毛病之一是思路比较窄,“目”张不开,亦就是对中心论点不能展开议论。常犯的毛病之二是思路比较乱,即“目”与“目”之间联系松散,排列不当,头尾不能照应,思路放开后收不拢。为了帮助初学写作复杂议论文的同志克服上述两种毛病,下面我们就介绍一下复杂议论文谋篇布局常用的方法和应当注意的几个问题。     

并行列举，逐一阐述——议论文并列式论证方法应用演练

并列式论证方法是议论文论汪方法中的一种。此法在论证过程中,对中心论点进行条分缕析,分解戎几个平行的、并列的分论点,共同来阐述文章的中心论点。并列式论证方法的特点是,形式上结构清晰。角度多样,层次分明,给人以井然有序之感,且能从不同角度与侧面对中心论点进行阐述,增强文章的立体感,丰富文章的内涵。     

并行排列 大巧若拙——作文谋篇技法例说

作文有了写作材料还要对其进行整理和排列,哪个先说,哪个后说,哪些要说的话可以归并在一起写,哪些可以重点说,对材料主次的轻重和调配,下笔之前要做到胸中有谱,使思路明晰。要做到思路明晰,作文谋篇就显得非常重要。下面说说并行排列法在作文谋篇中的运用。并行排列法是指写作时从若干方面下笔,不分主次,并列平行地叙述事件、说明事物,或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论,每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系。运用并行排列法应该注意两点:一是并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心。二是并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属。并行排列法一般有这样几种样式:一是分论点列述式。这是议论文常见的一种谋篇模式。文章往往在开头提出中心论点,然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构式,条理清晰、眉目分明。如2006年吉林一考生《阅读是一种孤独》一文,文章的题目“阅读是一种孤独”,是全文的观点,题显论点。然后作者把“阅读”的感觉用“孤独”来概括,很特别。在作文谋篇上,则采用了段首亮分论点的形式,将“阅读是一种环境上的孤独”“阅读是...     

巧用并列作华章

在高考作文评分标准中,精巧地创作并列式结构,是赢得高分的一个中心环节。因为并列式分论点是围绕中心论点展开,是中心论点的具体化,所以并列式结构的文章不仅"结构严谨",而且能在"基础等级"中起到"切合题意""中心突出"的作用,还能在"发展等级"中达到"构思精巧"的效果。并列式分解就是从不同的角度展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为何是)和解决问题(怎么是)三部分,但是写作时不一定要将这三个问题都阐明清楚,可以择其中的一个角度,从不同侧面来展开。那么怎样并列式分解中心论点,写作优秀作文呢?一.巧设角度精心分解以"境界"为例进行构思示范。(一)并列分解"是什么",主     

要引导学生运用引证法

引证法是一种重要的论证力法。如果运用得当,分析深刻,不仅使行文活泼,文章的中心论点有坚实的根基,还能使读者增长知识,得到哲理的启迪,促进科学世界观的形成。高中学生的议论文差不多都能引用人们耳熟能详的一些言论来证明论点。但是,他们往往不善于阐明这些言论的深刻含义,往往是浅尝辄止,有的学生还只是简单地靠引用的话压人,缺乏说服力,教师有必要加以正确的引导。那么,怎样才是正确运用引证法呢?这要从其概念和议论文的写作本身来考虑。引证,顾名思义,一是“引”,引用;一是“证”,用它证明论点。写作时既要善“引”,更要善“证”。“引”的问题解决了(这一点易为学生掌握)就要“证”,“引”而不“证”不是好的议论文,那只是“观点加引文”。找到引用的理论依据,这是必需的。但是依据本身只是一种材料而已,它不能代替论     

怎样提炼分论点

议论文的中心论点 ,常常需要用分论点来加以补充或证明。这样 ,提炼分论点就成了议论文写作过程中的一个重要环节。分论点是否恰当 ,能否支撑中心论点 ,也是议论文成败的关键因素之一。所以 ,要学会围绕中心论点提炼分论点。提炼分论点通常可以从以下几个方面入手。一、分析中心论点的意义及原因 ,提炼分论点好的中心论点应该有独到见解 ,给人以启发 ,有现实的意义。中心论点能成立 ,自然有其原因。围绕中心论点想想为什么是这样 ?为什么要这样 ?从其中包含的原因或意义就可以提炼出分论点。顾颉刚的《怀疑与学问》一文提出分论点就是用的这…     

浅谈高中议论文的分论点教学

随着福建省高考作文要求议论文文体的增加,高中语文作文教学就不断开始对议论文写作进行研究。在议论文中,分论点是中心论点的从属论点,起到支撑论点的作用。结合自己的教学经验,本文对高中议论文的分论点教学进行了探讨。     

例谈展开议论的角度与技巧

<正>苏轼诗云:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"的确,无论是横看成岭,还是纵观成峰,都是美的。同样,议论文在展开议论时也有"纵""横"之分,各具无穷魅力。横向展开,清晰全面横向展开议论,就是先提出中心论点,然后从几个方面分别对中心论点展开论述,这是一种并列式的论证结构,即并列地组织若干分论点或论据。这种议论方式往往能使文章思路清晰、条理分     

将论点分解说理才能更清楚

一、知识导引中学生在议论文写作中存在一个误区,即确立了中心论点之后,没有分论点,仅有几则材料的罗列;或者分论点与中心论点脱节。这两种情况都会影响到论证的集中,最终影响论证的效果。因此,如何确立分论点,直接关系到议论文写作的效果。如果能够把中心论点分解成几个分论点,再对各个分论点进行有层次的分析论述,就能处理好说理的角度和说理的层次问题。     

平行列举 逐一阐述——并列式论证结构应用揭秘

议论文的论证结构有层进式、对照式、总分式、并列式四种。其中的并列式论证结构是指,在论证过程中,对中心论点进行条分缕析,分解成几个平行的、并列的分论点。共同来阐述文章的牢心论点。     

指导学生列分论点

学生写议论文,常见的毛病是:一个论点加“三大例”,议得少,议得浅,甚至以叙代议。造成这种情况的原因较多,其中一个重要的原因就是没有列好分论点。分论点就是中心论点的分述,即中心论点的条分缕析。写议论文,难就难在“议”上;列分论点,就是从说理的角度去展开“议”的内容。提出一个分论点,就为议论开辟一个新天地;否则,文章容易在一个小圈圈内打转转,成为“棒头划豆腐”,数不出个道道来。     

奏好议论文写作训练三步曲

如何引导初中生掌握议论文的写法,写出符合规范的议论文呢?我的做法是:搭框架,写段落,练语言,奏好初中生议论文写作训练三步曲。一教会学生形成议论文的框架一篇议论文,中心论点明确之后,全文的思路如何展开,这对初学者来说是个较大的难题。我围绕五句话进行训练,即:为什么,怎么样,找事例,正面论,反面议。一篇议论文,中心论点提出之后,往往先要证明论点的正确性,要讲出一定的道理,这是讲“为什么”。之后,较多的文章便提出如何达到要求,这是讲“怎么样”。如:《人贵有志》一     

运用“三段”论引导学生议论文写作入门

学生常叹:作文难,写议论文更难。难,是因为没有“入门”,“入门”后就不会觉得难。用什么方法引导学生议论文写作入门呢?我们的作法是先给学生一个基本格式——“三段论”式,或言,用“九字法”引导学生议论文写作入门。“是什么”,就是根据题目要求,在文章开头直接提出论点。中心论点用判断句简洁鲜明地提出来,尽量避免用过多的修饰语。《谈骨气》的开头作者就直截了当地提出了自已的观点“我们中国人是有骨气的”。这样可以克服东拉西扯,半天接触不了要议论的问     

试论初中议论文写作教学的“三段式”法

教学大纲中规定初中生“能写五六百字的简单议论文,对周围发生的事情发表自己的看法,做到中心明确,有根有据,有点分析。”初中生对议论文的写作十分陌生,往往不知如何下笔,如果不教给学生一定的写作议论文的“法”即“模式”,就会使他们无所措手足。那么,教学生初写议论文用什么样的“法”好呢?从结构入手,给学生如下的“三段式”法,确是行之有效的。     

语文

《阅读和写作》议论文部分一、议论文写作常识议论文是用摆事实、讲道理的方法来阐明自己的见解和主张的文章。议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。论点是作者要说明的观点,分为中心论点和分论点两种。中心论点是作者在文章中论述的总主张、总观点,是全文论述的中心。分论点是在中心论点统率下的论点,它本身需要用论据来证明。有的分论     

运用思维导图激发学生主体性的写作教学实践

正一、一堂常规的议论文写作思维课堂的思考学生议论文写作缺少基本的逻辑思维的框架,主要是不会设立分论点。分论点是对中心论点的分解,一般要分解出两个或两个以上的分论点。我精心准备了两课时的"议论文思维例说",指导学生设立分论点。从阐释内涵、分析理由、探寻方法三个方面,列举大量典型的分论点让学生掌握最简单的并列式分论点,然后完成一篇题为"请不要轻易说‘不’"的作文。学生作文交上来了,我发现大多数学生设立的分论点存在问题。如其中一位学生写了这样三个分论点:"不"是     

巧施粉黛 著成精彩——议论文“素材列举”写作技法指津

<正>有人说：“中心论点是议论文的灵魂,素材是议论文的血和肉。”也有人说：“议论文的中心论点就好比一幢大楼的骨架,素材就是填充这个骨架的钢筋、水泥和沙子。”众所周知,在议论文的写作中,素材运用得如何,直接关系到所写文章质量的高低。因为在议论文的写作中,只有充当论据的素材运用得当了,相关的论证才能论而有力、证而有度,相应的论点才会得到强有力的支撑,文章的阐道说理也才会更具说服力。那么,该运用哪些技巧和方法让“素材列举”在考场议论文中起到它应有的作用呢？笔者结合教学实际和写作实践介绍以下四种方式。