地方本科院校创业教育支撑体系构建初探

创业教育是目前国内外教育理论和实践探索关注的热点问题之一。地方本科院校应从构建丰富完善、覆盖面广的创业教育课程体系,打造优质稳定的创业教育师资队伍,建立稳固的创业基地,完善大学生创业教育的社会支持系统,开展创业教育的评价工作等方面建立促进创业教育持续健康发展的支撑体系。     

高职院校创新创业教育探究

构建高职院校创新创业教育体系,对于高职院校培养创新创业素质人才,提高学生在社会上的生存竞争能力,缓解就业压力,推动我国经济建设都起着重要的作用。构建高职院校创新创业教育能力培养体系要在培养模式、课程设置、教学方法、实践教学和实训基地等方面进行探索和改革,形成有利于开展创新创业教育的良好氛围。     

高职院校创业教育思考

近年来,大学生就业的形势日趋严峻,高职院校必须想尽一切方法解决毕业生的出路问题,以弥补与本科院校毕业生竞争的劣势,因此,积极教育和引导学生自主创业,将创业教育作为学校教学工作的重要任务,通过校园文化对大学生创业的渲染,建立创业教育的课程体系,校企合作建立大学生创业实践基地等方法,全方位构建有效的高职院校创业教育体系,为提高毕业生的创业创新意识、创业技能与创业素养,提升毕业生的整体竞争力,提供一些有价值的思考。     

高职院校创业教育的影响因素及对策探究

创业教育作为一种新的人才培养模式,不仅是一种教育的创新,更是创新教育的延伸和实践,是高层次的素质教育.而我国开展的创业教育,实施程度不高,收效甚微,主要受到文化环境、师资,教育评价和学生动能四大因素的影响.我国高校的创业教育要真正取得实效,必须构建创业教育体系;建立健全创业教育运行机制;强化创业教育师资培养,多渠道、多形式地开展创业教育.     

高职院校创业教育模式构建探究

近些年就业岗位的减少,使得自主创业成为时代发展的必然趋势,目前虽有一些高职院校已经意识到创业教育的重要性,但创业教育模式仍存在一些不足,使得高职毕业生在创业过程中遇到各种各样的难题无法解决。针对当前高职毕业生创业中存在的知识储备不足、心理素质欠缺、市场观念滞后、融资渠道不畅、创业层次偏低等问题,我们从构建创业知识体系、强化创业心理素质、打造创业教育师资队伍、深化创业教育实施手段、拓宽创业教育开展渠道五个方面。探讨了高职院校创业教育模式的构建。     

高职院校创新创业教育课程改革探究

全面推进创新创业教育改革是当前职业教育发展的重要任务。本文对当前创新创业教育发展的现状进行分析,并提出创新创业能力培养的路径,为提升学生创新创业综合素质提供策略,从而促进职业教育教学质量的全面提升。     

高职院校创业教育模式初探

本文针对目前高职院校创业教育模式的现状进行了分析,指出了在创业教育中存在的问题,并根据笔者的工作实际,提出了高职院校创业教育模式构建的一些构想。     

高职院校创业教育暨创办大学生创业基地探究

在新的经济环境下,就创业教育和大学生创业活动最现实的社会经济原因而论,如何为高等教育大众化所面临的大学生的就业问题解压,是其最直接的动因之一。目前,职业院校的大学生由被动就业,转变为能动就业,乃至创业,带动就业,这成为高职教育工作者最富具挑战性的历史使命。各高职院校也正在尝试推进创业教育暨创办大学生创业基地的教育教学工作,但有些共性的瓶颈问题,比如：创业教育师资匮乏、创业基地组织构建的准确定位、传统受教方式与创业教育组织要求之间的矛盾等,急需冷静分析,认真应对,才能达成培养学生创业精神和实践能力的最终目标。     

高职院校创业教育生态系统研究

高职院校创业教育是一种社会责任,是经济发展的强力引擎,是内涵提升的新诠释,是个人成才的催化剂。高职院校创业教育生态系统的构建,需要政府提供制度导向和政策支持,需要行业引导和企业参与,需要高职院校向创业型大学转型,需要高职学生积极开展创业实践,需要不断整合各种环境资源,协调各方面关系。     

高职院校创业教育中存在的问题及对策探究

高职院校在开展创业教育过程中存在重精英轻大众、重理论轻实践、重专职轻兼职和重政策轻实施的现象,制约了高职创业教育的发展。创业教育应融合专业教育,构建创业实践体系,坚持师资队伍"引进来,走出去"和落实政府相关政策来促进大学生创业。     

高职院校创业教育体系研究

创业教育是一项教育的系统工程,高职院校的创业教育需要构建一套合理有效的体系。本文从高职院校创业教育的扶持体系、工作体系、内容体系、课程体系、实践体系和评价体系六个方面进行了初步探索。     

高职院校创新创业教育课程体系建设探究

课程体系是创新创业教育的核心,构建合理的创新创业教育课程体系并顺利实施,是提高创新创业教育水平的重要一环.文章对创新创业教育课程体系存在的问题进行了分析,提出通过完善创新创业课程体系、树立正确的创新创业课程目标、构建专创相融合的课程体系、优化师资队伍等途径提高创新创业教育的质量.     

高职院校创业教育保障机制刍议

高职院校在以“就业为导向”为社会培养应用型人才的育人方针指引下,积极开展创业教育,培养高职毕业生的创业能力,以“创业促进就业”。系统的高职创业教育课程设置、专业的创业教育师资队伍、务实的创业教育实践平台、有效的创业心理辅导、健全的创业教育规章制度是保障高职院校创业教育开展的必要条件。     

高职院校创业教育的探索

党的十七大提出,要提高我国的自主创新能力,努力建设创新型国家,促进以创业带动就业的发展战略,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也均提出要提高学生就业创业的能力。对于创业能力的培养,高职院校拥有更多自己的优势。我国的高职院校创业教育还处在一个初步发展探索的时期,要做好创业教育,就要摸索出一条适合中国高职院校创业教育发展的道路,同时也要善于吸收国外创业教育发展的成果和经验,取其精华、去其糟粕,并且力图实现中国化、本土化发展,只有这样才能为高职院校创业教育开创出一条新的发展道路,使其成为高素质创新型人才培养的又一高地。     

高职院校创业教育研究

高职院校大学生创业教育是培养高职学生创业所必备的知识、能力、意识和心理的教育。文章阐述了高职院校开展创业教育的意义,分析了高职院校创业教育的现状、高职毕业生自主创业面临的困境、高职院校开展创业教育的模式,提出了高职院校开展创业教育的对策,更新观念、扫清认知障碍,建立合理的创业教育管理体系,加强创业教育教师队伍建设,强化校园文化建设、营造良好创业氛围,研究创业教育、提高理论素养。     

高职院校创新创业教育探析

分析高职院校开展创新创业教育的意义,提出实施创新创业教育应确立正确的创新创业教育理念,做好“三引”工作,改革课程设置,创新大学生创业教育模式,并协同社会和市场共同开展创新创业教育。     

高职院校创新创业教育探析

分析高职院校开展创新创业教育的意义,提出实施创新创业教育应确立正确的创新创业教育理念,做好“三引”工作,改革课程设置,创新大学生创业教育模式,并协同社会和市场共同开展创新创业教育。     

高职院校创业教育探讨

高职院校对学生进行创业教育,必须明确创业教育的内容、进行创业教育的途径和进行创业教育的方法.     

高职院校创业教育探讨

开展创业教育是高等院校的历史使命,也是自身发展的需要。针对当前高职院校创业教育进程被动、缓慢,成效寡鲜的落后现状,提出了进一步更新观念,构建创业教育新机制,优化教师队伍,开辟多种渠道并且整合优化各方资源,设计评价体系,进一步有效推进创业教育的对策。     

高职院校创业教育的理性思考

高职院校是中国高等教育体系的重要组成部分，高职院校相比于普通高校而言有其独特的教育特点。高职院校的创业教育对于缓解就业压力、培养创新型人才具有重要意义。本文在分析高职院校教育特点的基础上，探讨高职院校在创业教育的现状，找出不足并提出了相应的对策建议。