初中生物学教学中渗透生命教育的尝试

本人总结了在教学中引导学生获得生物学知识的同时,培养学生珍爱生命、善待生命的意识,崇尚大自然、热爱大自然的淳朴情感以及树立与大自然和谐发展的科学态度等方面的实践和体会。     

从魏晋六朝女性诗歌看女性生命意识的复苏

《诗经》所处时代是一个生命意识极强的时代,尤其是女性生命意识得到了淋漓尽致的展现.到汉代,儒家思想一统天下,“男尊女卑”第一次成为社会的明文法规,女性的生命被禁锢在种种封建训示中.六朝文学自觉精神在感召男性重新审视人性的同时,也唤起了女性生命意识的复苏,为自身生命美、大自然之美写下赞美诗,在爱情诗作中更为真切、大胆地传达出女性对爱的渴求,并把目光转向了自身的生命机制.     

蒙古族生态智慧的当代演绎——论蒙古族作家鲍尔吉·原野的生态散文

鲍尔吉·原野是相当重要的当代蒙古族散文家,他特别喜欢大自然,他的许多散文都是典型的生态散文。他对蒙古草原的生态问题至为关注,竭尽全力地从蒙古族传统生态智慧中寻求精神资源,致力于批判全球性的生态危机。他尊重自然、敬畏自然、感恩自然,对大自然之美、自然生命之独特性有着敏锐地感知、极富抒情气息的细腻书写。他既有全球意识又有明确的地方意识,他的生态散文中既洋溢着大自然般的淳朴与优美,又充溢着胸怀天地、悲悯众生的忧患意识。鲍尔吉·原野的生态散文有利于引导当今国人的生态意识的确立,更有利于生态文明的转型。     

生命·人性·教育

随着年岁的增长,生命的话题在脑海中越来越丰厚和明晰起来。不得不承认,生命的诞生是大自然最完美的杰作。一个生命从孕育、生长、成熟,直到呱呱落地,都是大自然千万年物种进化的产物,也是无数机缘造化的结果。诚如一个小孩子在得知自己是如何来到这个世界上之后,高兴地欢呼:“     

草木诗人许雪萍诗歌生命意识探微

许雪萍是当下广西诗坛实力派青年女诗人。作为很有个性的＂草木诗人＂,对大自然的诗意捕捉——在大自然的诗意抒情中,建构诗人的生命意识、追寻和探索生命的价值、探寻生命的家园,这是许雪萍诗歌的主要内容特点。     

语文课堂,不要让生命教育缺位

法国哲学家蒙恬曾经强调:人类的生命来自于大自然的恩赐,它是优越无比的。自然经过多少亿年的时间才哺育出生命,生命又经过多少亿年的进化才出现人类,所以,我们对生命应有一种感恩的态度,有一种敬畏的态度,应树立生命本位的思想。离开了人的生命,什么都无以谈及。     

生命:无尽的咏叹

序曲一生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。面对生命,我们有讲不完的故事,描不完的图画,发不尽的议论,抒不尽的感情。生命,是宇宙间最伟大的奇迹。大自然经过漫长的演变才出现了生命,其中任何一个微小自然条件的改变,都有可能扼杀生命于摇篮     

动物王国里的海洋动物

生命起源于海洋,海洋是生命的摇篮。从海洋中出现最原始的生命到现在已有40多亿年的历史了。从最初的单细胞生物到地球上现存的最长、最重的庞然大物蓝鲸,几十亿年的生命演化创造出了丰富多彩的海洋生物。而海洋动物是大自然赋予人类的宝贵财富,我们应该好好地保护它们。小朋友们,现在就让我们一起去海洋世界看看吧!     

蕴生命教育于语文教学

近日,有幸读到了永嘉董林梯老师发表于《教学月刊·中学版》（2008年第2期）的《贯穿语文教材的“大生命”意识》一文,该文认为在初中语文教材中贯穿着一条体现“大生命”意识线索——“不只关注人类生命的个体现象,而是关注大宇宙、大自然中的一切生命现象”,董老师在文章中对教材中的“大生命”意识进行了详细而深刻的分析。     

威廉·华兹华斯的生命意识

华兹华斯在作品中频频论及生死问题，从不同角度和层面阐发自己的生命意识，形成了一个引人注目的、比较独特的学现象。但令人遗憾的是，学界对他生命意识的研究却出现了不应有的忽视现象。从哲学思考和学创作的命题出发，在西方社会和宗教化的背景下，对他的生命意识作比较详细的研究，应该是一件有意义的事情。     

蕴生命教育于语文教学

近日,有幸读到了永嘉董林梯老师发表于<教学月刊·中学版>(2008年第2期)的<贯穿语文教材的"大生命"意识>一文,该文认为在初中语文教材中贯穿着一条体现"大生命"意识线索一"不只关注人类生命的个体现象,而是关注大宇宙、大自然中的一切生命现象",董老师在文章中对教材中的"大生命"意识进行了详细而深刻的分析.     

生命 人性 教育

随着年岁的增长，生命的话题越来越在脑海中丰厚的明晰起来。不得不承认，生命的诞生是大自然最完美的杰作。一个生命从孕育、生长、成熟，直到呱呱落地，都是大自然千万年物种进化的产物，也是无数机缘造化的结果。诚如一个小孩子在得知自己是如何来到这个世界上之后，高兴地欢呼：“我是胜利者！”的确，第一个小孩子自从来到世上的那天起，他就是胜利者。     

中小学社会实践教育功能初析

中小学社会实践教育,是80年代以来我国教育改革中出现的一个十分引人注目的课题。列宁在其名著《青年团的任务》一文中强调,“青年的学习和教育决不能只限于学校以内,而与沸腾的实际生活相脱节”。国外的中小学,也十分重视把学生们带出学校,走进社会,走向大自然,在大自然中活动、观察、实验,以加深对课堂学习内容的理解,并学会在一定程度上的运用;更重要的是激发学生热爱大自然的美好感情,增进保护大自然的环境意识。在当前我国中小学实施素质教育的过程中,学生参加社会实践正日益成为学校教育的重要     

生命意识在汉代诗歌中的表现

汉代诗歌中,生命意识的表现已出现了较为集中之趋势:或感叹生命短暂、时光易逝,或忧生哀死、咨嗟不已,或幻想升仙、超越死亡.祝寿之辞,表达出的是对希冀长寿的强烈愿望,也是汉人生命意识的一个方面.汉代的丧歌,更是汉人生命意识突出的体现.从生命意识的角度分析,揭示诗歌中所体现出来的普遍的社会心理.     

生命教育视野下的辅导员素质

生命具有不可替代性、不可逆性,每一个人都要珍惜自己的生命、他人的生命和大自然中所有的生命。开展生命教育,就要教育学生珍惜生命、保护生命。做为少年儿童成长的服务者和合法权益的维护者,我们少先队辅导员更有责任不断提高自身素质,在少先队活动中加强对青少年儿童的生命教育。     

有所敬,无所畏

所谓勇气,就是知道不畏惧什么,也知道畏惧什么。前者毋庸置疑,勇气本就是拥有勇往直前、敢想敢干、毫不畏惧的气魄;而后者所谓的"畏惧",我觉得称之为"敬畏"更贴切。(1)在大自然中,无数动物历经千辛万苦,或集体迁徙或逆流而上,年年如是,这不仅是它们不畏艰险、勇于与大自然抗争的表现,更是它们本能地敬畏生命的体现。宋代著名书法家米芾是一个恃才傲物的怪人,他从不肯摘帽,更不肯低头,却     

居安思危的生命教育

本期的特别关注,我们与 广大读者讨论"生命教育"问 题。 敬畏生命,应该是一个重 要的思想道德建设内容。生命 是宝贵的,对于任何人来说, 生命只有一次。在无限的时空 宇宙中,如何珍视自己短暂的 一生,为祖国、为人类做出较 大的贡献,使自己的一生度过得 更有意义,既是人生观的严肃课 题,又是每个人应该无时无刻不 在缜密思考、付诸行动的现实。成 年人如此,处在"早上八九点钟的 太阳"时期的未成年人更不该例 外。 敬畏生命,来源于对生命的 热爱;对生命的热爱,来源于稳 定的心理素质和良好的道德品质。 请广大读者关注对未成年人的生 命教育。 在此,还应该特别强调的是, 教育孩子热爱自己生命的同时, 也要从一点一滴做起,热爱他人 生命,从小树立他们建立和谐社 会的意识;也要从一点一滴做 起,热爱动物和植物的生命,与 大自然和谐相处。这才是思想道 德教育的最高境界。     

地球的眼泪——写在4·22地球日

在很久很久以前,曾经有过一个星球,叫"地球"。地球是一个十分十分美丽的地方,草木繁盛,有许多许多不同种类的动物,他们依靠食物链来维持着大自然的平衡,而大自然也很有规律:春、夏、秋、冬,一年一年周而复始。直到后来,地球上出现了一群有思想的人,他们统治了整个地球,为了更舒适更奢华的生活,他们开始对地球进行"建     

生命·人性·教育

随着年岁的增长,生命的话题越来越在脑海中丰厚和明晰起来。不得不承认,生命的诞生是大自然最完美的杰作。一个生命从孕育、生长、成熟,直到呱呱落地,都是大自然千万年物种进化的产物,也是无数机缘造化的结果。诚如一个小孩子在得知自己是如何来到这个世界上之后,高兴地欢呼:“我是胜利者!”的确,每一个小孩子自从来到世上那天起,他就是胜利者。人类生命的诞生还有许多我们无法破译的神秘的过程,曾获最佳科教影片奖的《宇宙的奥秘》在片尾深情地赞美:孕育生命是伟大的,母亲是伟大的。那蹒跚学步的孩子和大腹便便的母亲,就应该是奇迹和创造奇…     

“环境荷尔蒙”——逼近生命的杀手

在大自然创造的万物中,生命是最完美的杰作。生命的完美不仅在于它的多样性、延续性和相互依赖性,而且在于它经过亿万年进化之后,本身具有的结构合理性和对各种自然条件的适应性。然而,一个鲜为人知的杀手正向生命逼近,破坏着生命的完美,它就是“环境荷尔蒙”。