美国联邦政府的高等教育政策

美国宪法并未赋予联邦政府任何教育责任或义务，但联邦政府对美国高等教育的影响却从未中断过。从19世纪作为赠地大学的赞助者，联邦政府赠予大量国家土地资助高等教育的发展，到20世纪通过发放学生助学金，为大学提供科研经费等高等教育办学资金，通过联邦政府税收政策影响高等教育，国会及政府的各种管理机构制定各种各样的规章制度影响高等教育事业，联邦政府一直活跃地参与到高等教育事务中。支持高等教育的发展，使高等教育为国家的各种目标的实现服务。     

美国联邦政府建设一流大学的政策分析

二战以来美国陆续涌现出一批世界一流大学,这并非完全是大学自然发展的结果,还有美国政府,特别是联邦政府,出于美国国家利益而采取的政策扶植与介入.美国建设一流大学的时间段主要集中于1941-1971的30年间,以1960年的<西博格报告>为标志,可划分为前后两个阶段,在两个阶段中,联邦政府均发挥重要作用.联邦政府首先通过科技政策间接地扶持了一流大学的出现,继而采取专项资助的方法帮助一批大学实现跨越式发展.美国政府长期稳定的高等教育发展战略,不同阶段具体政策的运作方式及其经验教训值得我们思考和借鉴.     

试评20世纪美国联邦政府的铁路政策

铁路是受到美国政府管制最早也是最为全面周密的一个产业部门，在20世纪，美国联邦政府的铁路政策在很大程度上对美国铁路的盛衰剧变产生了重大影响。深入分析和研究20世纪美国铁路政策的利弊得失，对于人们正确认识市场经济条件下政府职能的发挥和政企关系的调整，不仅具有理论价值，更有现实意义。     

美国联邦政府研究生资助政策的历史考察

本文介绍了美国联邦政府资助研究生的现状和历史,分析了联邦政府研究生资助政策的演变,总结了联邦政府资助方式的特点,为我国研究生教育改革提出了建议.     

论美国联邦政府在高等职业教育中的政策取向

美国联邦政府自1963年以来,就高等职业教育的发展颁布了多个教育法案.本文通过对这些法案的分析,论证了美国联邦政府在高等职业教育发展中的政策取向:促进教育公平;促进学生的综合能力发展;促进个人就业与经济持续发展.以期对中国政府在高等职业教育发展中的良性干预有所借鉴:以立法的形式提高高等职业教育的地位;以法治教;注重立法的科学性、针对性、实效性与可操作性.     

经济权力的垄断与垄断的法律控制──美国反托拉斯法的演变分析

着重从反托拉斯法本身所固有的概念、规则出发,来探讨反托拉斯法的演变历程：对垄断性行为的限制──对规模经济结构的限制──向传统的回归;借以揭示了反托拉斯法趋向宽容做法的发展走向;从而得出了如下结论：反托拉斯法的真正意义并不在于反垄断,而在于维护竞争的秩序。     

经济权力的垄断与垄断的法律控制——美国反托拉斯法的演变分析

着重从反托拉斯法本身所固有的概念、规则出发,来探讨反托拉斯法的演变历程;对垄断性行为的限制——对规模经济结构的限制——向传统的回归;借以揭示了反托拉斯法趋向宽容做法的发展走向;从而得出了如下结论：反托拉斯法的真正意义并不在于反垄断,而在于维护竞争的秩序。     

罗斯福新政与国家垄断资本主义的形成

一、专题学习及考试要求 二、专题拓展 1．罗斯福新政“新”在何处 （1）新的理论和政策     

从经济危机到社会保障：解读新政时期的美国社会保障政策

经济危机往往会引发社会危机。在1929-1933年大萧条的社会背景下,罗斯福总统的新政不仅帮助美国走出了经济的低谷,而且通过推出了《联邦紧急救济法》、《紧急救济拨款法》、《社会保障法》等社会保障政策,避免了大的社会危机。当金融风暴正在全球蔓延的时候,从社会保障的角度解读罗斯福新政的＂救世＂经验,对于在确保经济安全的同时,如何确保社会安全,也许不无启迪。     

基于不同“时空观念”下的经济政策——罗斯福新政与不同“时空”下的其他经济政策调整

通过对罗斯福新政与不同“时空”下苏俄和中国的经济政策调整的教学,我们要传递给学生的重要信息就是:在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析;必须坚持社会主义市场经济体制不动摇;必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导思想;为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。     

简析罗斯福新政的历史意义

1929年至1933年，资本主义世界爆发了一场前所未有的最深刻、最广泛、最严重的经济危机，迫使各国垄断资产阶级面临严峻的选择。德国和日本走上了法西斯道路，而美国在罗斯福的领导下，利用国家权力，对资本主义生产关系进行了一定程度的调整和改革，最终把美国引出了经济萧条的死胡同，并产生了一系列重要的政治影响，史称“罗斯福新政”。本文拟从“罗斯福新政”实施的背景、内容、成效及其意义和历史地位几个方面对这一历史事件进行重新认识。     

《美国联邦政府的建立》一课之教学处理

从教学问题、内容、方式几个方面对《美国联邦政府的建立》一课进行教学处理,目的在于使教学在内容组织上更为合理,教学主题更加突出,教学目标更易达成。     

美国联邦政府干预与美国高等教育机会均等的发展

20世纪60年代是美国高等教育机会均等取得重大进展的时期,美国联邦政府的干预是促进这一进步的主要因素。社会危机和冷战为美国联邦政府干预高等教育机会均等提供了契机,资产阶级新自由主义改革是美国联邦政府干预高等教育机会均等的主观动力。美国联邦政府干预高等教育机会均等的措施体现在取消高校种族隔离、学生资助、补偿教育计划、发展中学院计划、肯定性行动计划等五个方面。这些措施在促进高等教育入学机会均等和教育过程均等方面作用显著。     

社会公平视野下美国联邦政府教师教育改革政策的社会学分析

面对教育改革面临的诸多社会挑战,包括新冠疫情对美国教师队伍的冲击以及美国中小学教师队伍离职率高、缺乏多样性等问题,美国联邦政府将教师教育改革纳入其“重建更好”一揽子改革计划的重要组成部分。“公平”价值转向、从“缺陷”到“优势”的政策话语转变和弗雷泽三维社会公正理论构成了美国联邦政府教师改革政策的重要理论基础。美国联邦政府采取的教师教育改革措施主要包括:修改大学和高等教育的教师教育援助计划;实施“培植你自己”教师教育项目;完善一年制教师驻校培养模式;加大对少数族裔学校的资助力度;提高教师工资与专业发展水平。美国联邦政府的教师教育改革凸显了社会公平与多元种族和谐相处的政策价值导向,其政策机制体现了联邦政府协调角色的不断增强和市场化教师教育改革方式的适度消退。     

论内战前美国土地政策的演变

土地一直是美国政府所关注的一个重要问题，特别是在内战以前。美国联邦政府的土地政策经历了一个较长时间的演变过程，从前期的出售政策，到以后的赠与政策，这种政策的转变也是随着形势的变化而逐步调整的。     

二战后美国联邦政府教师教育立法演变及影响——从《国防教育法》到《高等教育机会法》

二战后,为了推动基础教育发展,美国联邦政府通过系列立法促进了教师教育改革。在这些法案的制定、修订、实施过程中,美国强调联邦政府在教师教育中的作用,关注对法律修订促进教师教育改革,重视教师教育法律条款实施的绩效,着重通过教师教育减少教育不公平,注重以资助方式推动相关法律实施。     

亨利·A·华莱士与罗斯福新政农业改革

罗斯福新政中,农业部长亨利.华莱士通过在农业领域全面采取国家干预措施,控制农产品生产过剩,调节农产品流通,稳定农产品价格,促进合作关系,从而建立起美国农业生产与农产品流通的新机制,有效地避免了美国传统资本主义自由放任农业的一些弊端。     

美元霸权与国际经济秩序演变

美元霸权下的国际经济秩序演变成为当前国际关系的核心。布雷顿森林体系确立了美元霸权,而美元霸权的内在矛盾却导致了布雷顿森林体系的崩溃。牙买加体系时代,美元霸权因路径依赖和相对强势得以继续维持。后金融危机时代,新兴大国经济迅速崛起,美元霸权面临前所未有的挑战。美元霸权成为美国掠夺他国财富的重要工具,它加剧了全球经济失衡,增加了国际金融风险,制约了国际经济秩序向着有利于全球经济发展的方向演变。因此,建立公平合理的国际经济秩序成为当前发展中经济体的共同目标。     

美国联邦政府对印第安人教育政策演变的特点

在不同历史阶段,联邦印第安教育政策随印第安问题和国家整体教育状况的变化,表现出不同特点。20世纪60年代以前,同化是这个阶段的主旋律。60年代以后,由于受民权运动和多元文化观念等因素的影响,联邦印第安教育政策朝着鼓励教育自决,尊重印第安人传统文化的方向发展。     

美国联邦政府对印第安人教育政策演变的特点

在不同历史阶段,联邦印第安教育政策随印第安问题和国家整体教育状况的变化,表现出不同特点。20世纪60年代以前,同化是这个阶段的主旋律。60年代以后,由于受民权运动和多元文化观念等因素的影响,联邦印第安教育政策朝着鼓励教育自决,尊重印第安人传统文化的方向发展。