几种帮助学生理解词语的好方法

目前语文教学中,学生理解词语借助于《词语解释》《词语手册》等课外辅导材料来实现的现象比较多。 学生如果对课外辅导书籍过于依赖．势必导致学生自主理解词语能力的降低。让学生学习一些理解词语的方法,提高学生自主理解词语的兴趣,无疑是教师们应该积极努力的方向。以下是几种帮助学生理解词语的好方法。     

语文教学中的词语解释工作

词语解释是我们每个人都会碰到的问题。词语解释工作,主要还是词典编辑、书籍注释和语文教学中的事。我这里主要就语文教学中的词语解释来谈些意见,同词典编纂和书籍注释也有一些关系。一、词语解释的重要性词语解释包括词语的注释和讲解两个方面。确切地注释和讲解词语,对提高阅读能力有积极的作用,特别在今天的语文教学中显得更重要。因为要加强语言的训练,把语文作为一     

在“多”与“少”中寻找词语教学的平衡点

正词语教学被很多教师忽略,或者有的教师虽能抓住关键词,却是浮光掠影、蜻蜓点水式地教学,让学生浅尝辄止,没有引领学生去揣摩、品味、体悟词语内在的意蕴,词语教学显得单调而枯燥,生硬而肤浅。久而久之,学生也会失去学习语文的兴趣,何谈语文素养的提高?那么,如何让词语教学落在实处呢?一、多一些形象,少一些告诉词语教学假如仅告诉学生词语的意思,就会生硬而低效。因为有一些词语本身很具有画面感,单凭字典词典中的解释,不可能给学生留下深刻的印     

词语教学浅谈

词语教学是语文教学中的一项既通常又细致复杂的工作。说它“通常”,是因为每篇文章都会出现一些学生没有学过的新词语、难理解的词语和表现课文思想内容起重要作用的词语,这些词语都要帮助学生理解。     

词语教学的误区与对策

丰富词汇,是学好语文的基础;词语教学,是每一个教学阶段语文课的重要任务。目前,在词语教学领域存在一些误区,严重影响了学生学习词语的效果。 误区之一,过于浅易。解释词语应该是解生词。学生日常生活中经常看到听到而且又能理解、使用的     

兴趣盎然学词语

在词语教学中既有语文作为工具的使用,又有语文中人文因素的发掘,是阅读教学一个不可忽略的台阶。词语有极强的表现力和生命力,准确把握词语的意思能够加深对文章的理解。然而审视当前的词语教学,我们的语文老师总是竭力回避或者“滑过”,或者教得一丝不苟,从字音到字形到字义进行科学准确地诠释,一些教师甚至要求学生照搬、照抄、照背参考书或字典对词语的解释,显得呆板,缺乏生命活力。那么,怎样让词语教学兴趣盎然呢？     

讲究词语解释方法 增强词语理解能力

语文教学中,解释词语不能只依赖于字典中的释义和死记硬背。教师应教给学生一些词语解释的方法,如比较分析解词法、结合上下文解词法、联系生活解词法,从而丰富学生的词汇量,提升学生阅读和写作的水平。     

今天,我们怎样理解词语

语文教学中准确地理解词语的意思,掌握一些最基本的理解词语的方法,将有助于学生加深对语言的理解,帮助学生深入理解课文内容,提高他们理解和运用语言的能力,也是提高学生语文素养的重要内容。那么今天,我们怎样来理解词语呢?     

词语解释要扣字解释

词语解释在语文教学中占有重要的位置,对于词语应该怎样解释,这是每个语文教师应该认真对待的。为了让学生整体把握意思,起到举一反三的作用,我们认为,词语解释应该扣字解释。     

以词语为抓手,有效提高学生阅读与写作能力

词语是语言中最小的单位,在实际使用中灵活自由。在小学语文阅读教学中,词语的学习占了很重要的一个部分。因此,教学中词语教学是非常重要的,对学生学习语文有很大的影响,学生对词语的深刻理解能有效提高学生阅读与写作能力,更重要的是让学生真正从整体上提升语文综合素养。一、教学中,对词语理解所体现出的问题语文课本中的词语非常的生动形象,可以有效地提高学生的想象力,也是帮助学生有效阅读的重要途径。     

例谈提高词语教学效率的方法

词语是语言的基本单位,在以正确理解和运用祖国语言文字为根本任务的语文教学中,词语教学有着举足轻重的地位,贯穿整个语文教学的始终。然而,对于词语教学,很多老师都是带领学生认读之后,解释词语意思,然后进行课文内容的分析。这样的教学,词语的意义、意蕴没有得到应有的挖掘,学生对于词语的意思很     

词语解释三忌

在小学语文教学中,词语教学是重要内容之一,但由于学生的理解能力还有限,所以老师要根据学生的特点,解释词语一定要精确简明,通俗易懂。我认为词语解释有三忌。一、忌以词解词。用同义词解词,这是常见病。例如把“沉思”解释为“深思”,这是用同义词解词,词义解释得不明确,     

引导有效对话优化词语教学

词语是语文教学中的重难点,是教师一直追求高效语文课堂的立足点.但是,深入小学语文课堂,我们却发现,一些教师还在沿用"一词一解"的教学方法,严重阻碍了语文教学效率的提升.因此,在教学中,教师应摒弃传统落后的教学方式,引导学生在与文本有效对话的过程中理解词语,掌握词语. 一、对话文本语言,理解词语内涵 语文是语言的学问,更是情感的学问.而"对话式"的词语教学不仅能帮助学生了解到词语的内涵,更能深入剖析出词语的意境.这样一来,学生便能在对话中深入理解词语的含义,促进语文素养的提升.     

小学语文“批注教学”法

正在小学《语文》教材的课文中常常有一些关键性词语,它们对概括文章内容、抒发作者情感、揭示内涵道理起着决定性的作用。在教学时,如果教师可以牢牢抓住这些关键词,让学生学习这些词语,尝试作解释、写批注,就可以促进学生个性化学习,使学生更好地理解课文。《语文课程标准》(2011年版)强调:学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设     

运用多媒体课件提高语文教学质量

有效运用多媒体设备以及课件进行课堂教学,是当前提高教学效率的有效手段之一。在教学过程中,将多种媒体进行优化组合,提高了语文教学质量,所以说是势在必行的教学趋势。一、运用多媒体课件,帮助学生理解字词句意在现行小学语文教科书中,有相当数量的课文中的词语和孩子们的生活实际距离甚远,所以无论老师怎么做解释孩子们仍然是不理解其真正含义。     

让学生感知词的形象

词的教学和训练,直接影响着学生读写能力和思维能力的提高,它是阅读和写作必不可少的基本功.因此在小学语文教学中使学生正确理解词语,让词真正“储存”在学生的意识之中,是极为重要的.目前的词义教学,教师往往运用“解释”词义或抄字典上的定义等做法,帮助学生了解词义.但     

初中语文应高度重视词语教学

正语文学习主要是培养学生的听、说、读、写能力,而这些能力的培养,都离不开词语。但在平时的教学中,很多教师没有把词语教学作为一个能动的过程加以研究,而是以教师教会学生认识词语、学生储存词语为主,造成了学生对词语的轻视。如何引导学生开展丰富多彩的语文词语教学活动,拓宽语文学习的内容、形式和方法,加强学生对词语的重视和语文素养的培养,是我们要探索和解决的问题。一、重视词语教学的必要性在初中,对词语的教学一些教师以学生自学为主,由此     

如何落实农村高年级的字词教学

识字教学是小学语文阅读教学和习作教学的基础。而高年级的字词教学基本都是放在预习环节,让学生自主地学习并借助工具书去理解。而农村小学的语文教学实践却淡化了字词的教学,造成了学生阅读和习作的双重障碍。鉴于此,教师应在教学中结合阅读以及学生生活,通过角色扮演来帮助学生积累词语、理解词语、感悟词语,以提高学生的字词学习能力。     

小学语文词语教学方法攻略谈

词语是我们在写文章和阅读文章时所需要的,词语教学在小学语文教学中占据着很重要的部分,教师在课堂上教学词语时,不仅仅要表述词语的含义,还要根据词语的释义来解释词语的意思和运用,小学新课标改革后,教师转变了一些教学方法和手段,就目前而言,小学语文教师如何对词语进行教学成为一个问题,这不仅仅需要教师在教学过程中进行创新,还要不断地提高小学语文词语的教学质量。     

让每个词语会说话——低年级词语教学感悟

词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,对帮助低年级学生理解课文很重要,教师应在多种情景中,让学生学会用多种方法理解词语。