话说课堂浪费

对于教师来说，“传道、授业、解惑”是其主要任务，而课堂则是教师战斗的第一线。因此，提高课堂教学效益，对于教育教学质量的整体提升具有决定性的意义。但在现实工作中，我发现有不少课堂浪费现象，它们不但违反了新课程标准，而且对课堂教学质量有极大的消极作用。     

初中语文课堂教学评价策略探讨

初中语文课堂教学评价反馈调控着初中语文课堂教学,即通过课堂教学评价,将课堂出现的问题反馈给教师,教师通过反馈调整课堂教学。由此课堂评价对于初中语文课堂教学有非常重要的意义,调整课堂评价策略,完善课堂教学评价标准,可以提高初中语文教学质量。     

突破传统观念优化生物教学

高效率生物学课堂教学是实施素质教育的很好载体和主要渠道，生物学教师应该突破传统观念，构建新型生物学课堂教学，使之成为情感的课堂、能动的课堂、开放的课堂、探究的课堂及有综合处理信息能力的课堂。     

践行数学课堂表层元素的思考

新课程改革以来,课堂教学评价已经越来越被广大教师所重视。课堂教学评价不仅是组织课堂教学的一部分,更是课堂教学的有效抓手,同时也是指引教师课堂教学改进方向的重要标尺。而对于数学课堂而言,其本质属性注定了数学课堂应该具有浓厚的数学味。所以,数学课堂教学的评价更应该针对于数学课堂情境的创设、教师课程流程的设计、     

中小学教师课堂管理行为的调查分析

成功的课堂管理是推进教学活动开展的最有力因素之一，没有有效的课堂管理，就不会有成功的课堂教学。自20世纪60年代开始，西方国家就已经针对教师的课堂管理行为展开了多层面的研究。研究结果表明，与课堂教学质量密切相关的课堂管理问题至今仍是个亟待解决的严重问题。1991年，美国的一项调查显示，44%的教师在教学中受到学生问题行为的持续性干扰。Fektler&Toker（1992）的研究发现，3300名公立学校教师中有58%的人认为，具有经常性问题行为的学生是造成其职业压力的首要原因。自20世纪60年代末开始的美国“公众对于学校态度的年度民意…     

高校优秀教师课堂教学行为分析——基于湖南省高校教师课堂教学竞赛片段教学视频的研究

以课堂为着眼点的研究是目前教育研究关注的重点所在。研究信息化环境下高校教师的课堂教学行为,对于推进新时期教学改革,促进高校教师专业化内涵式发展具有重要意义。文章基于课堂教学行为的外在表现,采用编码量化的形式来发掘教师课堂教学现状,主要分析课堂交互行为和教学活动的时序。文章总结了优秀教师课堂教学行为的突出特点:讲授为主要课堂教学行为;课堂提问常态化,但学生主动应答较少;板书是较为常用的教学行为。同时还发现教师课堂教学行为的不足之处:课堂行为较为单一;对课堂讨论和练习等不够重视。文章建议:高校教师为优化课堂教学行为,有必要改变以讲授为主的习惯,提高课堂提问的质量,积极组织课堂讨论。     

谈教师课堂语言功底的锤炼

教师的课堂语言可算是教师教学基本功基础的基础。教师的课堂语言对于吸引学生，激发学生的学习兴趣，实现课堂组织与调动的效能，提高课堂教学的质量与效益起着重要的乃至决定性的影响或作用。的确小视不得，松懈不得。课堂语言功底好的教师，讲课栩栩如生，紧扣学生心弦，调动学生的学习积极性，教学效果甚好；语言功底差的教师讲课语言枯燥无味，平淡无奇，学生听得昏昏欲睡，教学效果较差。这是什么原因呢笔者从多年的教学生涯中体会到，这是教师要有一个专深和广博的关系问题。专深是基础，广博是根本。教师应该是语言大师，要象相声…     

初中数学课堂教学策略

初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。只要抓住了课堂,、提高了课堂教学效果,就牵住了提高数学教学质量的“牛鼻子”。教材、教师、学生、教学环境、评价体系等,都是影响课堂教学效果的重要因素。教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂教学的进程与质量。教学策略是教师把新理念运用于教学过程的媒介。是体现教学方法的载体．科学有效的教学策略可以引领教师的课堂教学行为,实现最好的课堂教学效果。在新课程的理念下,我提出如下初中数学课堂有效教学的策略。     

浅谈高中课堂教学机智及养成

课堂教学机智是指在课堂这个特定的教学环境下，教师敏锐观察、精确分析和迅速处理课堂突发问题的应急行为；是具有高度创造性的课堂教学活动：是教师高度的课堂监控能力和灵活熟练的教学智慧的统一。从本质上讲，课堂教学机智是教师智慧的体现，是教师在极短的时间内针对偶发事件，创造性地设计并实施最优方案的即兴创造。     

课堂教学观察与评价探微

课堂是教学的重要场所,做好课堂教学观察与评价,对改善教师教学水平和提高教学质量有重要意义。随着课程改革的不断深入,课堂研究逐渐兴起,课堂教学观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界和教师的广泛关注。对课堂教学观察与评价的内涵、意义及实施过程进行探讨,有重要的理论意义和实践意义。     

把握课堂教学的六个“度”

课堂对于学生的意义，不亚于田野对于农民、车间对于工人、战场对于士兵。而且，课堂对于学生来说，不只是智育的意义，更具有生活的意义。学生在课堂中学习课程，接受知识、培养能力，并且在课堂社会中亲历着生活，体验着由服从、沉默、反抗、竞争、合作、展示、回避、成功、失败等带来的种种酸甜苦辣、喜怒哀乐。所以教师要达到教书育人的目的，就应努力让课堂充满活力、情趣和智慧。那么，什么是理想的课堂？什么样的课堂能够充满活力、情趣与智慧？我认为：教师必须把握好课堂教学的六个“度”。     

一堂好课的基本标准

什么样的课是好课，什么样的课是差课，课堂教学的一般标准是什么？弄清楚这个问题，对于提高教师的教学水平，提高课堂的教学质量具有重要意义。评价课堂教学，可以从以下五个方面考虑。     

课堂教学中的“教师优秀”探讨

长期以来，课堂教学中的教师表现一直是课堂教学评价的焦点。传统的课堂教学评价往往把教师在课堂中的表现当作评价课堂教学的硬指标，表面上看，虽然课堂教学评价也重视学生在课堂中的表现，但对学生在实际教学中的表现往往没有引起实质的重视，即使有一定的重视，往往也是围绕教师的表现探讨的，或说是以学生的浅表化的表现来判断和评价教师的表现，立足点还是落到教师身上，并没有真正做到以学生发展为本。于是课堂教学往往出现一些比较有意思的现象：有的教师在课堂上表现（有的甚至可以叫表演）得有声有色，情动于表，     

师组互动：一种需要重视的师生互动类型

师生互动对于促进师生的共同发展具有重要价值和意义。在我国目前中小学课堂师生互动类型中，教师与学生个体互动和教师与班级群体互动是主要类型，教师与学习小组互动则处于缺失的地位，这不利于新课程目标的实现。师组互动缺失的原因主要有：教师课堂教学的时间有限；中小学课堂班额大、学生多；教师不够重视。解决这些问题，有助于师组互动的开展。     

“双主互动”探究模式在高中物理课堂教学中的运用

新一轮教育改革要求高中物理课堂教学能够体现出学生是课堂的主人公,课堂教学始终围绕学生展开,教师能始终进行有效教学,帮助学生建立物理学习兴趣.随着教学方式的不断创新,“双主教学”模式逐渐走进高中物理课堂.然而,在高中物理课堂实施“双主教学”模式的过程中仍存在不少问题.例如,课堂教学仍是教师为主体,学生处于被动学习状态;教师教学素养不高,欠缺运用“双主互动”教学的能力;学生对于高中物理学习有畏难情绪,兴趣难以培养,等等.物理是高中阶段重要的学科之一,对于学生物理素养形成具有重要作用.因此,教师需要创新课堂教学方式,运用“双主互动”模式进行课堂物理教学,真正开展有效教学.     

“双减”政策下教师课堂教学创新能力探究

“双减”政策作为一种政策创新,引领课堂教学进入新的情境。面对新的场域矛盾,是其对于当前教育最主要的影响,教师课堂教学创新能力的发展也受到来自个体内部与外部的多方面阻碍。探究教师课堂教学创新能力可知其内涵核心在于理解课堂教学场域矛盾的利用与再创造,其生成逻辑是教师通过阅读课堂、解读课堂、研读课堂三个角度审视新情境下课堂内外的教师教学能力及其与教师、课堂以及创新之间的关系,以积累、分析、运用逐步走向课堂教学创新。教师课堂教学创新能力具有内部生成与外部系统化两层结构。培养教师课堂教学创新能力的现实路径则在于立足能力本身结构以实现能力的生成,遵循多维渐进求得能力发展,并通过内外交互为之提供能力保障。     

对英语课堂有效教学活动策略的研究

随着新课程的全面推进，越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。然而有一些课堂教师失去了活动设计的有效性。在小学英语教学中，如何有效地设计课堂教学活动是一个亟待解决的问题。课堂的有效性必须遵循以下几个原则：     

教师课堂教学的道德意蕴及其实现

教师在课堂中对教学目标、教学内容、教学对象以及教学过程的不同层面、不同程度的关注,其实质是对学生个体生命发展的定位,对主体身心自由的追求,是在真善美的指引下的师生对话,这正是教师课堂教学的道德意蕴所在。对于如何实现这一道德意蕴,文章从教师价值观转变的角度进行了分析,强调教师要树立起对课堂道德意蕴的正确认识,这是实现课堂教学道德意蕴的前提;要培养对课堂教学道德意蕴的情感认同;在课堂冲突中要坚持课堂道德信念;最后通过构建课堂道德价值共同体以推动课堂教学道德意蕴的真正实现。     

从句号课堂迈向问号课堂

课堂是学校的生命线,是教师的第一舞台,如何创设良好的课堂教学氛围,充分发挥学生的主动参与积极性,提高课堂教学效率是广大教师不断探索和追求的目标。目前的课堂主要有三种表现形式：无问课堂、教师的问题课堂、学生的问题课堂。     

试谈课堂教学中的辩证艺术

试谈课堂教学中的辩证艺术山东枣庄市职业中专董春玲，孙良学课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。探索课堂教学中的辩证艺术，对于课堂教学程序的优化控制，提高教学效率有重要意义。一、疏密相间的课堂结构疏密相间是中国绘画艺术处理结构的重要理论。课堂结构也有疏与...