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《匆匆》是六年制九义教材第十二册新入选的课文。课文通过作者对日子匆匆逝去如飞的感慨，给我们以“珍惜时间，在有限时间里多做有意义的事情”的启示。《语文课程标准》强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑难问题。本课采用自主、合作、探究的教学模式，让学生在师生互动、生生互动的教学过程中“悟情、悟理、悟文”。一、激趣导入１．说几句时间格言送给别人或自己。２．揭题，问：读了课题，你想知道些什么？３．交流对作者及其作品特点的认识，教师作适当补充，并介绍当时社… 相似文献
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教学目标 :１ 了解桂林山水的特点 ,受到热爱祖国锦绣河山的思想教育 ,培养爱美的情趣。２ 学习作者抓住景物特点具体形象描写景物的方法。３ 有感情地朗读课文 ,熟读成诵。教学重点 :１ 读中理解桂林山水的特点。２ 读中领会作者具体形象地描写景物的方法。教具准备 :多媒体课件。教学设计 :一、激情导入 ,激发兴趣。１ 同学们 ,在我们祖国广袤的土地上有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛 ,更有那甲天下的桂林山水。（读题）２ 今天 ,老师要和你们一起去浏览桂林山水 ,去领略它独特的美。二、整体… 相似文献
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《古诗二首》是六年制小语教材第六册中的一篇讲读课文 ,包含清代诗人查慎行的《舟夜书所见》和宋代文学家范仲淹的《江上渔者》。前者描写了漆黑的夜晚 ,没有风的时候河面上孤灯闪烁的美妙景象和微风吹来时河面上由静变动 ,渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。画面意境优美 ,语言形象 ,读了使人仿佛身临其境。后者前两行讲的是江上行人喜爱鲈鱼的鲜美 ,后两行讲捕鱼的艰险 ,联系起来 ,是讲吃鱼的人要想想捕鱼人的艰苦。根据学生实际和教材特点 ,设计了以下的教学思路 :一、初读 ,引入意境1 .范读 ,引入意境 在导入课题 ,简单介绍作者以后 … 相似文献
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《古井》是一篇借物抒情的文章。它感情诚挚,寓意深刻,语言简炼生动,结构谨严完整。作者通过写古井,忆古井,赞古井,歌颂了古井对人民无所需求,无私贡献的高尚品格;启迪人民怎样生活,怎样做人。在教学中,我建议抓住以下几个方面,帮助学生理解课文内容,掌握文章的中心思想。 相似文献
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一、诵读课文内容第一 ,自主阅读 ,凭借积累整体感知。学生独立地读整篇 ,凭借自己已具备的阅读积累在初读中了解课文的基本内容。如“燕子去了 ,有再来的时候……桃花谢了 ,有再开的时候”一类句子 ,学生凭着对四季事物变化的了解 ,读后即知其义。在整体感知中让学生动笔记一记 ,哪些句子自己已读懂了 ,哪些句子略有体会 ,哪些句子理解有困难。第二 ,合作研讨 ,初释理解困惑。对于意思难于理解的句子 ,可通过师生、生生合作 ,采用结合具体的语言环境深究、翻查有关资料及工具书等方式逐一求得理解。如“像针尖上一滴水滴在大海里 ,我的日子… 相似文献
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一、激情导入 ,激发兴趣。１ 同学们 ,在我们祖国广袤的土地上有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛 ,更有那甲天下的桂林山水。（课题）２ 今天 ,老师要和你们一起去观赏桂林山水 ,去领略它独特的美。坐稳你们的小船 ,我们出发了。二、整体感知 ,带入情境。１ 范读课文。（屏显动画 ,音乐伴奏）２ 此时 ,你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）３ 小结 ,并引读第一节。怪不得人们都说 :“桂林山水甲天下”。（板书 :甲天下）三、精读第二节 ,体会感情１ 自由朗读要求 :把最吸引你、最… 相似文献
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低年级阅读教学中,教师从不同维度、不同视角展开教学设计,通过整合阅读资源、创设阅读情境、设计阅读任务、传授鉴赏方法、梳理鉴赏路线、延伸鉴赏范畴、精选读写内容、创新读写形式、拓宽读写维度等策略,引导学生深入阅读,有助于学生阅读能力的提升。小学低年级学生的阅读基础普遍较弱,教师为学生规划清晰的阅读学习路线,能够让学生在阅读中入境、悟情、内化,实现发展学生语文核心素养的目标。 相似文献
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《颐和园》是九年义务教育小学语文第七册第七组课文中一篇文质兼美的游记散文,它按游览的顺序具体描写了颐和园的美丽景色。同时,它是体现单元训练项目“写文章要有中心”的第一篇讲读课文。教学这篇课文,引导学生阅读,了解颐和园优美景色是教学的重点;学习作者围绕中心进行表达的方法是教学的难点。在教学中,如何把握重点,突破难点呢 ?其做法是： 一、入境审美 本文构思清晰,画面绚丽,处处溢美。感悟它的美丽,是让学生动心动情的基础,所以首先应引导学生入境,去感受它的美。 1.看。孩子们在欣赏各种美的事物而产生… 相似文献
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一、新课导入 1.提到毛泽东,同学们一定有所了解,请说说毛泽东是一个什么人物? 2.简介毛泽东,板书课题。 3.提到长征,同学们知道长征指的是什么? 4.我们曾读过哪些写长征的文章,从这些课文的描述中,你对长征有怎样的了解? 相似文献
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《开国大典》(人教社义务教育五年制第9册、六年制第11册)这篇课文,通过4个场面的具体描述,展示出1949年10月1日,在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民第一次当家作主的自豪、欢乐心情。为此,教学本课,可抓住文中所描绘的场面,引导阅读,通过品味语言文字,加强语言文字训练,加深理解开国大典的盛况和伟大意义。 相似文献
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小学语文第九册中的《梅花》是北宋诗人王安石的作品。这首诗写梅花在严寒中怒放，纯洁无瑕，赞美了梅花高贵的品格和顽强的生命力。怎样让学生读懂这首诗，体会诗人抒发的思想感情 ?笔者是这样设计教法的。 一、初读明意 1.导语激情、揭题：古往今来，许多文人雅士对梅花情有独钟，敬佩之至。因此有“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”的佳句，北宋诗人王安石咏颂的《梅花》流传至今。 2.教师配乐范读，调动学生的学习积极性。 3.指导学生齐读，要求学生读准字音。 4.指导学生自由读，画出难理解的字词：数枝、凌寒、… 相似文献
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教材分析课标教材语文S版四年级下册第8单元的《钓鱼》一文,文质兼美,作者用抒情的笔触讲述了一个关于钓鱼的故事,用烘托的手法刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象。文章对人物的心理变化描写得特别细腻,使学生容易理解并产生共鸣。但从整体上看课文内容比较深奥,蕴含着深刻的人文哲理,,对四年级学生来说在感悟理解上有一定的难度。 相似文献
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《师生情》是一篇文质兼美的反映少儿生活的看图学文。教学中可紧扣“情”字 ,点引学生边看图边阅读课文 ,深入理解课文内容 ,入境悟情 ,受到尊敬师长的教育 ,提高认识能力和阅读能力。一、看图入手 ,初读课文感知“情”初步看图。看图学文 ,看图是基础。读题后教者可以“课文反映了师生之间什么‘情’”为悬念 ,引导学生按顺序、有重点地进行观察 :图上画的是谁 ?在什么地方 ?干什么 ?什么时间 ?天气怎样 ?你是从哪儿看出来的 ?让学生初步从整体上感知 ,并要求学生用自己的话言简意明地说出图意。在此基础上 ,点引学生总结归纳出看图的方法… 相似文献
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段继军 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(6)
高中语文第五册中的《党员登记表》这篇课文,着力刻画了共产党员黄淑英和黄妈妈的英雄形象。通过黄淑英母女为了收藏党员登记表,保护地下党组织,不怕牺牲、前仆后继,同敌人英勇斗争的故事,歌颂了共产党员和人民群众对党的无比热爱与忠诚的高尚品质,表现了党和人民的血肉联系,是一篇优秀的文学作 相似文献
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一、情境导入,激发兴趣 1.当旭日东升或是夕阳西下时,天空中经常出现绚丽多彩的云霞。你们见过吗? 生:我家住七楼,我特地上平台观察了天上的云霞,我发现天上的云是一大片一大片的,红红的,很好看！ 相似文献