小学英语教学要确立学生的主体地位

小学英语教学改革要求教学要以学生为主体，教师一定要转变教学理念，培养学生学习的兴趣，注重对学生的形成性评价，使学生主动学习，积极探究，积极反思．主动地发展，培养他们运用语言的综合能力。     

在语文教学中突出学生的主体地位

在语文教学活动中,要以学生为主体,以学生的发展为本,让学生自主参与;以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现和解决问题;要突出学生的主体地位,让他们更为自觉地主动地获取知识。     

如何在语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

高昂的学习兴趣能够有效地提高学生的学习效率,达到教学的目的。教师要以学生为主体,引导他们去学习,提高他们的学习兴趣,教师要做教学的组织者、引导者,去教育引导学生怎样学习。     

基于小学数学探究式教学的实践研究

在社会文化的不断发展下,传统的教学理念和教学方式都已经不能满足教育教学的需求,我们需要对教学方式进行改善,根据课程改革方案的要求,教师教学要以学生为主体,改变课堂授课的模式。对于小学数学课程来说要以学生探究为主,教师可以从旁进行引导和辅助,帮助学生解决一些他们自己不能解决的问题,培养学生自己解决问题的能力,在小学的教学当中要培养学生的学习兴趣,让他们进行自主的探索和研究,提高学习效率。     

新课程理念指导下小学语文课堂教学的现状及对策

一 新世纪的课堂教学,已进入以培养学生创新精神和实践能力为主的新阶段。学生是学习的主体,一切教育活动都服务和服从于主体,都要充分调动主体自觉积极参与教育的过程。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发展者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这需要特别强烈。”只有激活主体的内在原动力,最大化地把他们的潜能发挥出来,才能逐渐形成主体积极认识世界、改造世界的能力。现代教育者认为,课堂教学要以教师创造性地教为主导,以学生探索性地学为主体。学生是学习的主人,老师应成为学生学习的组织者、参与者,要着力培养他们求真、善思、好学的学习品质,激发创新意识,促进学校素质教育可持续性发展。     

尊重 唤醒 评价——阅读教学三部曲

阅读教学历来都是语文教师关注的焦点,也是学生语文学习的重点和难点。在阅读教学中,要以学生为本,让他们成为阅读学习的主体,尊重他们的真实想法,唤醒他们的智慧经验,评价他们的课堂表现,使他们学会独立思考,完成阅读学习任务,提升他们的阅读能力。     

浅谈小学科学常态课下的有效学习

《科学课程标准(3-6年级)》提出的科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。科学课程应具有开放性。科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。在教学中要达到学生科学素养的提高和落实,关键就是如何     

高校坚持以人为本提高思想政治教育实效性的几点思考

当前,高校坚持以人为本提高思想政治教育实效性,具体体现在两个主体地位,一是教育要以学生为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体.要关注并处理好各种因素和矛盾关系,关心广大师生的根本利益,关心他们的思想、学习、工作、生活等状况,切实帮助他们解决面临的一些实际问题,提高他们的思想道德素质.     

数学教学中的多元评价

1.评价主体多元受教师中心论的影响,封闭的课堂教学评价的主体是教师,课堂教学中教师是惟一的裁判员,是绝对的权威,一切由教师说了算.这种评价必然损害学生的学习积极性、主动性,显然违背“以学生发展为本”的要求.开放的课堂教学评价的主体应该是多元的,既要有教师对学生的评价,更要有学生互相评价和自我评价.因此,要倡导教师评价、学生互评、自我评价相结合的评价方式,而且要以学生互评、自评为主.在学习过程中,学生对自己学习状态、能力水平的认识不仅依赖于教师的评价,也依赖于同学和自我的评价.学生积极参与学习过程,教师要善于利用评…     

让作业成为学生发展潜能的天空——发展性作业设计初探

《新课标》明确指出:"学生是语文学习的主人","学生是学习和发展的主体"。因此,我们要以学生为本,要引导学生的主体性发展,调动他们语文学习的积极性,变"苦学"为"乐学"。而发展性作业,强调的正是学生是作业的主体,注重发挥学生在作业中的自主性、主动性和创造性,让他们在能     

掌握学习方法 实现主动探究

主动探究不是学生在黑暗中的盲目摸索 ,而是他们在教师的指导下所进行的有意识的具有明确目的的探索研究活动。实现主动探究 ,必然要以学生掌握一定的学习方法为基础。一、引导积极参与学生是学习和认知的主体 ,学生掌握正确的学习方法 ,虽然需要教师必要的指导 ,然而教师的指导离不开学生主体的认知实践活动 ,它要通过学生主体的认知实践活动去认识、体验 ,才能内化为学生自己的学习方法。所以 ,学法指导的前提是要努力增强学生学习的主体意识 ,提供条件让学生真正成为学习的主人 ,自觉地在学习实践中去学习方法、运用方法、创造方法。如在…     

树立“以人为本”的教学理念

“以人为本”,在教学中就是以学生为主体,主要包含三层意思:一是教学要以学生的兴趣、意志、情感、知识、能力、创造性等为出发点,教什么和怎样教都要适应学生的发展需要;二是在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,使其积极主动地参与到教学过程中去;三是把学生的发展情况尤其是学生个性和创造力的培养,作为评价教学的重点。实施新课程,任课教师要做到以下几点:一、创设适当的情境,巧用“导语”,激发学生的学习兴趣俗话说,良好的开头是成功的一半。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲,他们就有可能…     

如何在物理教学中使学生主动发展

发展性教学是以学生主动发展为目的的,怎样使学生主动发展需要我们仔细思索,物理是一门以实验为基础的学科,各种理论的形成与验证都必须从实验中得来,因此要在物理教学中发展学生,就要在实验教学中使学生主动发展. 学生的主动发展是学生在学习过程中主动学习知识、消化知识、升华知识.教学中发展的主体是学生,发展学生的主体性即抓住了主动发展的核心.教学的发展动因是学生,他们的素质是在他们亲身参与的活动中发展的,不是教师传递发展的.所以在教学中要让学生充分意识到自己的主体地位,即教师要尊重学生的主体地位,要以一个伙伴、朋友的身份成为学生学习的指导者和智力的开发者,要做好这些,实验教学中就要做到以下几点.     

兴趣是最好的老师——提高写作能力的方法和途径

正《高中语文新课程标准》指出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。""语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位,指导学生开展自我评价和促进反思,另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中,使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。"高中作文教学是高中语文教学不可分割的重要部分,要想让作文教学体现个性化,就必须     

让学生感受学习数学的乐趣

小学数学课程标准指出:学生是学习的主体,在教学中我们要以学生为本,关注学生的学习过程,重视培养学生的思维能力、情感态度与价值观,使他们在学习过程中乐于学习、学会学习。小学生天真活泼、热情好动,在数学教学中,我们要让     

信息技术环境下学生参与学习评价的策略

《数学课程标准》指出：“对学生数学学习的评价,要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”新课程倡导采取多样化的评价方式,即评价主体多样化,教师、学生、他人都可以参与评价;评价形式多样化,可以采用自评、互评、等形式;评价方法也多样化。     

探索小学语文课堂有效教学的策略

<正>在课堂教学中,教师要以学生为主体,根据学生学习的实际情况和教学内容的特点,引导他们积极参与学习过程,掌握并自觉地运用变化技能,调动学生的学习积极性,使之主动参与学习,改变教学方法、教学手段,从而提高课堂教学效率。一评价教学方法优劣的一个重要标志是学生在课堂学习中参与意识的强弱程度。在课堂教学中,为了使学生始终处于主体参与学习的亢奋状态,教师一定要充分发挥主导作用,根据不同的对象、不同的内容及不同的教学情境,选用不同的教学     

小学数学教学需要创新

在新课程的教学理念下,小学数学更应该进行创新教学。创新教育符合时代发展的需求,是新时期教育的根本所在。备课要创新：教学目的要创新,教学过程要创新,教学方法要创新。课堂教学更要创新,课堂教学中实施创新教育,主要是要以学生为主体,让学生在学习过程中主动探索求知获取知识。学生只有真正成为主体,他们在学习中才能主动,并乐于学习,从而获取新知。     

如何营造轻松的语文课堂氛围

学生是学习的主人。教师要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性。要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创造良好的课堂气氛,使课堂教学活动生动有趣,激发学生的学习情趣和学习兴趣。     

发挥评价作用促进学生发展

《语文课程标准》明确指出:"实施评价时应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合,特别要重视学生间的相互评价."因此,我们要确立学生在语文学习过程中的评价主体地位,使他们真正成为学习的主体.