“课后记”记些什么

作为语文教师，我常有这样的体会，有时觉得课上得很是得心应手，一节课下来，身心俱泰；有时就觉得心里不是个滋味，甚至有沮丧之感。为了搞好教学，对其加以总结记录就很有必要了。     

中学课本中常见的通假字

通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以借用的现象。语言里的“词”是音义的结合物，古人在记录语言里的某一个词的时候，往往用声音相同或相近的字来书写。有时写成这个样子，有时写成那个样子。     

清除垃圾,该出手就出手

我们在使用电脑的过程中，总要产生许多垃圾数据，例如上网后会在地址栏中留下许多网址以及临时文件，打开文档后会在开始菜单中的“文档”中出现记录等，这些数据有时会泄露我们的隐私，有时还会影响到系统速度，属于“垃圾”数据，是垃     

瑰丽的极光

在地球南北极附近或高纬度地区，有时在晚上会看到一种灿烂美丽的彩色光带，有时如缕缕微云；有时像一弯弧光；有时如龙蛇游动；有时如多彩帷幔自高空垂下．这种瑰丽的自然美景就是极光． 我们的祖先早在２０００多年前就开始观测北极光，并留下丰富的观测记录．公元前９５０年《竹书纪年》记：“周昭王末年，夜清，五色光贯紫微．”《汉书》也有更为精确、生动的有关极光的记录． １９５７年３月２日，在我国黑龙江北部的漠河地区以及新疆北部的阿尔泰地区，几乎同时发生持续一小时左右的极光现象１９５８年２月１１日，还出现过一次横跨东…     

让体态成为教育艺术

在人们的日常生活里，许多话都不是用口，而是用体态“说”出来的：有时是一个眼色，如“暗送秋波”；有时是一个微笑，如“回眸一笑”；有时是一个动作，如“举头望明月，低头思故乡”；有时是一个姿式，如“犹抱琵琶半遮面”。诸如此类的体态也是一种“无声胜有声”的语言，它用含蓄、间接、形象的方式对人的。C理和行为产生影响。大家熟知的《挥手之间》一文，记录了毛泽东去重庆谈判时与延安军民在机场告别的情景。登机时司又方都未说话，但通过彼此的体态———一目光交流、手势动作、身体移动，却使离别场面感天动地，愈发感人。我们…     

对一名特殊儿童的心理干预

儿童孤独症是一种发生在儿童早期的严重心理疾患，发病率大约在五万分之五。该症严重影响儿童的健康，并可能造成终生残疾。早期发现，早期干预，对改善儿童孤独症的预后十分重要。下面是我三年来在实际工作中对一名有孤独症倾向的幼儿实施的一些针对性的措施。 （一）对幼儿的基本表现进行观察记录，分析判断 只有进行细致的观察，真实的记录和客观的分析，才能掌握特殊儿童的特点，做出比较准确的判断。因此我对这名幼儿在日常生活中的表现，进行了观察。基本表现：不敢正视老师和小朋友；集体活动时，不能安静，有时在室内随便走动，有时…     

信纸上的旧时光

我想,给小美或CUTE投过稿、向小编或笔友写过信的青果,应该对这篇文章很有感触吧。你的信纸有时是氤氲着香气的彩色卡片,有时只是作业本的一张纸,而你书写的畅想和迷惘,却在无意中记录了这段旧时光。有时,阅读只有一种作用,就是印证生活,那些曾经发生在你身上的风景,也曾是我青春旅程中的一角。     

凉山彝族双语教学历程综述

凉山彝族双语教学历程综述吴明先一语言是思想的直接现实，是人的重要标志之一。文字是记录语言的符号，是人类从野蛮步入文明的显著特征之一。共同的语言有时可以超越共同地域和共同经济生活而凝聚更多的民族共同心理来显现其民族的特点，使成员对自己语言的忠诚达到“宁...     

太阳，我恨你

12月7日有多少人赞美过太阳，你数得清吗，可是太阳，有时是懦弱的，有时是霸道的，有时是偷懒的，有时是胆小的。[第一段]     

搭建平台，用好载体，促进青年教师加速成长

近两周，根据学校工作安排，连续听取了青年教师的两类课型：一类是青年教师的学科汇报课；一类是助理班主任的主题班会课，每天听课在两节左右，有时要达四至五节，再加上自己要上课和其他事务性工作，真的是忙得不可言状。因此，虽有诸多感触，但未曾细细梳理，为了不致遗忘，现把思考作一记录，以待研究。     

话题作文“欣赏”导练

【话题】阅读下面材料，根据要求作文：生活中，令我们欣赏的事物很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场影，有时是一种行为……     

如何把握课堂教学节奏

我们去观摩别的老师上课,常常碰到这样的情况,上课的老师和学生,有时在轻松地对答或在紧张地讲课和记录;教师有时会提出一连串的问题,有咄咄逼人之势,有时又任凭学生自由发问,没有一点拘束之感;还有的教师讲课如打机关枪,学生听不清、记不下,有时又讲得慢条斯理,令学生昏昏欲睡。这些,都可     

《道士塔》的“巧啭”

“巧啭”一般指鸟儿宛转美妙的鸣唱。美国20世纪的医学家、生物学家、科普作家托马斯·刘易斯在《这个世界的音乐》中特别举例说，在鸟类的歌声中，事物性通讯的内容占了更多的成分。它们的歌声有时在警告，有时在惊叫，有时在求偶，有时是宣布领地，有时是征募新友，     

瞌睡人

有时，我躺着睡，这是最频繁的“有时”；有时，我坐着睡，那一般是上课开了小差；有时，我站着睡，无疑是犯了错被派去喝西北风；有时，我连走路都在睡，正像老妈说的：活得不耐烦了。     

写日记的滋味

写日记是提高我们写作能力的一种方法,同时也是帮助我们记录每一件有趣或不有趣的事。我觉得写日记也是有滋味的,有时是甜的,有时是苦的。当你认真构思一篇日记时,写日记就是苦涩的,但你完成了一篇好日记时,它的味道却是甜的。 只要你尝过写日记的苦,就一定能尝到写日     

初中生现场记叙文写作的几点创新技巧

古人说好章是“妙手偶得”，有时也是“推敲琢磨”才得来。说明了一篇佳作的获得，有时是灵光一闪，有时是苦心经营。好的创作题材可能在一个不经意的瞬间取得，但有时能否运用一个最贴切的词语，却需要长期的琢磨感受。     

校园新词汇

教学任何一篇文章都会有一个最佳的切入点，这个切入点有时是文章的文眼，有时是文章的一个关键词，有时是文章的一个过渡句，等等，可有时只是文章中看似很平常的一个字，这一个字会把全篇的内容贯穿起来。而有时这个字是不经意间发现的，是学生在讨论中牵出来的，这样就有了牵一字     

小变色龙和小变色熊

变色龙妈妈生了一只小变色龙，她特别高兴，就给小变色龙拍了许多纪念照片？树枝上、草地上、花丛里、小河边……小变色龙身上的颜色也跟着背景的颜色在更来变去，有时是褐色的，有时是绿色的，有时是红色的，有时又是蓝色的……     

“教后记”的内容

“教后记”记录的是教师在教学实践中碰到的问题及对问题的看法,是教师切身的感受。“教后记”的篇幅不宜太长,一定要抓住重点,有感而写,切忌眉毛胡子一齐抓。一般说来,写“教后记”应遵循实用性、具体性、指导性、借鉴性等原则,可从以下几方面着手:一、总结精彩发扬光大教师每上一节课总有精彩之处。如有时课堂气氛特别活跃;有时教师信手拈来,成功地运用了某种十分称心的教学方法;有时教师灵机一动,有了解决问题的妙想;有时教学效果超越了预先设计的目标,引起了学生异乎寻常的共鸣;有时课堂教学中的某一应变措施特别得当;有时开展“双边”…     

“教后记”的内容

“教后记”记录的是教师在教学实践中碰到的问题及对问题的看法,是教师切身的感受。“教后记”的篇幅不宜太长,一定要抓住重点,有感而写,切忌眉毛胡子一齐抓。一般说来,写“教后记”应遵循实用性、具体性、指导性、借鉴性等原则,可从以下几方面着手:一、总结精彩发扬光大教师每上一节课总有精彩之处。如有时课堂气氛特别活跃;有时教师信手拈来,成功地运用了某种十分称心的教学方法;有时教师灵机一动,有了解决问题的妙想;有时教学效果超越了预先设计的目标,引起了学生的共鸣;有时课堂教学中的某一应变措施特别得当;有时开展“双边”活动取得…