中师德育工作宏观管理探究

中师德育工作宏观管理探究窦振江中等师范学校实行校长负责制之后，明确规定校长是学校的法人代表。校长对学校的教育、教学和行政管理，包括德育工作全面负责。那么，从德育工作来说，校长应当怎样负责和加强领导呢？我在实际工作中体验到，校长负责和领导德育工作，既不...     

一本有针对性和实用性的中师读物——评《中等师范教育实习手册》

人民教育出版社新近出版的《中等师范教育实习手册》,是一本适应师资培训工作全面展开的需要,具有针对性、实用性的中师读物。这本读物突破陈规,以问答形式写成。它全面而系统地阐述了中等师范学校教育实习的目的、任务以及具体实施办法,内容充实,通俗易懂。著名心理学家、北京师范大学朱智贤教授特地为该书补写了序言。这本书的出版提供了中师教育实习的参考资料。教育实习是师范学校一     

试论中师地理新教学大纲的创新

国家教育部师范司最近修订的《三年制中等师范学校地理教学大纲》(以下简称中师地理新大纲),以全新的结构体系、更新的知识内容、清新的时代风貌,积极回应了日益逼近的知识经济时代对新世纪师范学校地理教育的呼唤,为师范学校地理教育改革指明了方向。　　一、新大纲把提高师范生的全面素质作为中师地理教学的根本宗旨　　(一)提升了地理课程的地位作为中等教育的重要组成部分、基础教育的工作母机,中师教育既担负着培养学生作为21世纪合格公民所应具备的基础素质的任务,同时又担负着培养学生作为21世纪合格小学教师所应具备的职业素质的任…     

“七五”期间要切实抓好中师建设

我国的中等师范学校担负着为普及九年制义务教育培养数量足够、质量合格的小学新师资的任务.要完成这一光荣而艰巨的历史使命,必须首先使中等师范学校具备基本的办学条件,具有适应中师需要的教师队伍和领导班子.这是我们在"七五"期间对于中等师范学校建     

自觉增强修养 提高管理效能

办好一所中师,涉及众多的因素。从学校内部因素说,不外要提高学校设备水平,教育、教学水平,管理水平等,其中管理水平是关键。而中师管理水平正是中师校长素质水平的反映。中师校长素质有哪些特点呢?我以为主要有以下五点: 中师校长是学校工作的主持者、决策者和负责者,是办学治校的核心。要按照师范的特点把握办学的方向,要不断研究、探索师范学校发展中的新情     

谈谈中师班主任工作

班级是学校的基层组织,班主任是其组织者、领导者和教育者;是学校领导进行教导工作的得力助手;是联系班级中各任课教师共同教育学生的纽带;是沟通学校、家庭和社会共同教育学生的桥梁;是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量.我认为,中等师范学校的班主任工作与普通中小学班主任工作的意义是一样的.但由于中等师范学校的培养目标与普通中小学不同,也就决定了中师班主任工作的具体任务、内容、方法与普通中小学不同,有其独特性.对中师班主任的素质要求和培养也应有其独特性.笔者拟从“中师班主任工作的任务”、“中师班主任工作的内容和方法”、“中师班主任的素质要求及培养”这三方面谈一下自已的看法.     

中师生培养之我见

作为明日小学素质教育实施者的中师生,必须具备本来社会需要的合格小学教师素养,这些素养理应由师范学校的教师来培养,可当前中等师范学校的教育在一定程度上存在着理论与实际脱节的现象,中师生毕业后不能很快适应小学教学工作已是不争的事实,因此如何深化中师教学改革,全面推进素质教育,为二十一世纪输送高质量的小学师资,就成为摆在广大中师教育工作者面前的一个严峻课题。我认为根据中师教育的现状,应做好以下四个方面的工作。一、注意学生专业思想的教育。社会主义市场经济体制的建立,在给我国的经济领域带来空前发展与繁荣的…     

评新编中师《地理》的师范性

中等师范学校的地理教学,既承担着相当于高中地理基础教育的任务,又承担着传授小学教学所必备的知识和培养相应技能的师范地理教育任务,这就是中等师范学校地理教学的师范性。阅读了新编中等师范学校课本《地理》(试用本)(以下简称“新编中师《地理》”),深感这是一部保证中师地理教学师范性的好教材。     

对中等师范学校教学档案管理工作的探讨

对中等师范学校教学档案管理工作的探讨●内蒙巴盟师范学校袁国萍搞好中师教学档案工作，真实地反映教学管理过程及教研、教改成果，是加强教学管理，发展中师教育事业的一项重要工作。随着中师教学改革的不断深化，对教学工作的科学性要求越来越高，对教师素质的提高、课...     

构建有地方特色的中师德育工作体系

中等师范学校是培养小学教师的摇篮和主要阵地。中师学生的素质如何,直接影响到小学教育的质量,因此,全面提高中师学生的思想政治素质和知识水平,就显得倍加重要。笔者主要谈谈对中师学生强化思想政治教育和专业思想教育的问题。要全面提高广大学生的思想道德素质,在德育工作原则上要注重科学性、思想性和教育性,在内容上要突出时代性、整体性和趣味性,在方法上要强化针对性、灵活性和实效性。重点抓好以下几个方面的工作,从而形成系列化、全方位的思想道德教育体系。一、对德育工作进行科学管理,抓管理育人在德育管理工作上要抓好…     

回顾与展望——庆祝中华人民共和国成立三十五周年

我国中等师范教育是整个教育事业的重要组成部分,担负着培养小学和幼儿园师资的任务。建国以来,中等师范教育随着小学和幼儿教育事业的发展,得到相应的发展。据统计,一九四九年全国共有中等师范学校六百一十所,在校学生十五万二千人;到一九八三年,中等师范学校已发展到八百六十一所,在校学生达四十五万五千人。三十五年来,我国中等师范学校共为小学和幼儿园培养了三百五十多万师资还培训了大量在职的小学和幼儿园师资。建国以后,教育部根据党的教育方针,制订了一系列中等师范教育的具体办学方针和政策,确定了中师的办学方向,统一了学制,制定了教学计划、教学大纲,编写了教材,建立了一整套体现师范特点的规章制度,使我国的中等师范教育逐步走上了正轨,教育质量不断提高。各地中     

论中师地理新大纲的职业素质教育

教育部师范司新近修订的《三年制中等师范学校地理教学大纲》(以下简称新大纲 ) ,进一步突出了中师地理教育的师范性 ,为全面提高师范生地理教育职业素质、培养面向 2 1世纪的合格小学师资指明了方向。一、新大纲的五个特点1.提高了中师地理职业素质教育的地位新大纲第一次把中师地理课的属性界定为“必修课程” ,并且强调 ,中师地理教育“对提高中师学生的全面素质和培养合格的小学教师 ,具有重要意义。”这就从学科地位上明确了中师地理不再是单纯的“文化课程” ,而是全面提高师范生基础素质和职业素质的重要组成部分。2 .更新了小学地理…     

关于制订中师教学大纲的几点意见

中等师范学校教学大纲是对中等师范学校教学工作具有指导性的文件,是编写中师教材的依据,是开展中师学科教学工作的依据,是对中师教学质量进行评估的依据。根据教育为社会主义建设事业服务,教育与生产劳动相结合,德、智、体全面发展的方针以及国家教委颁布的《中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称“教学方案”)中确定的培养目标编写的教学大纲,将对全国中等师范学校深化教育教学改革,全面提高教育教学质量起到推动作用。现对编写中师教学大纲应遵循的原则谈几点意见。     

信息

1月29日至2月1日,黑龙江省召开全省中师教育工作座谈会,28所中等师范学校校长及各地(市)计划科科长共80人出席了会议。省教委主任张惠芳,副主任陈龙俊、苏林出席会议并作重要讲话。会议的主要议题是:1.传达1992年全国中师工作会议精神,2.总结1992年全省中师教育工作,提出1993年中师教育深化改革意见,明确今后一个时期的工作目标、任务;3.进一步加强全省中师教学管理工作,制定并下发了     

明确培养目标 确定质量要求——全国中师培养目标研讨会综述

中等师范学校应该培养具有共产主义理想、良好师德、献身社会主义教育事业的精神和求实创新的精神,具有从事小学教育工作必备的知识和能力,具有健康体魄的小学教师。这是今年五月国家教委师范教育司在湖南省衡阳市召开的全国中师培养目标研讨会上形成的统一意见。会议认为,明确中师培养目标,是贯彻落实《决定》精神,改革中师教育的重要一环。统一对这个问题的认识,对于端正教育思想,进一步明确中等师范教育为基础教育服务的办学方向,对于加强和改革中师教育,培养合格小学师资,对于实行九年制义     

坚持社会主义方向 各项改革切实到位

师范院校是教师的摇篮,是教育战线的嫡系部队,是教育事业发展的基础。在实施十年规划和“八五”计划的过程中,如何加强中师教育的建设和改革,办好具有中国特色的中等师范学校,全面提高教育教学质量,参加湖南全国中师校长培训班的学员认为,湖南中师教育提供的有益经验是——     

师范学校应实行校长负责制

师范学校是为小学教育输送合格师资的基地。师范学校办学质量的高低,直接关系到小学师资队伍的素质以及初等教育的质量。我们认为,改革师范学校管理制度,实行校长负责制是办好师范学校的重要一环。师范学校应该实行校长负责制粉碎“四人帮”后,师范学校实行党支部领导下的校长负责制。这个制度对于恢复和整顿当时师范学校的教育秩序,起了积极作用。但也暴露了新的矛盾,突出的是责权分离。支部领导,没有规定明确的责任;校长负责,但又不能对学校实行领导,影响了学校的科学管理和办学质量。一所师范学校是一个动态的活动机体,要使这个机体充满活力,必须有一个统一的决策者和指挥者。这个决策者和指挥者是谁呢?应该是校长。师范学校校长是政府主管部门任命的学校行政总负责     

校长工作的思考

一所学校要办好,关键在领导.校长的政治素质、管理水平、工作能力如何,在一定程度上对办好学校起着决定作用.为此,我们从本期起开辟"中师校长经验谈"栏目.希望中师和进修学校的校长们在这个园地里,交流工作经验,探讨管理规律,以提高师范教育的办学水平.     

中师语文教学刍议

师范教育是培养师资的教育,对于师范学校来说,实施素质教育要围绕培养目标进行;通过教育主渠道对师范生进行未来小学教师所需素质的全面培养,应视为当前中等师范学校素质教育的基本任务,这也是深化中师语文教学改革的出发点和归宿。思想道德素质,文化知识素质,教学业务素质,教育科研素质,身心素质,这是小学教师应具备的素质,也是培养师范生的一种综合教育的体现。在语文教学中,应结合不同的文章内容,对学生进行诸方面素质的培养,使师范生在校期间就具备一定的素质和教育学生的本领,而不仅是在毕业后的工作中去造就。     

五年制高师思想政治教学艺术化问题分析

要提高全民的素质,就要从影响基础教育的师资抓起,师范学校思想政治课教学成效如何,直接关系到所培养人才的思想政治素质。目前我国师范学校思想政治课教学还存在着一些不容忽视的问题,它们直接影响思想政治课的教学效果,影响着学生思想政治素质的养成。