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新《语文课程标准》提出“要认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”本文从走进大自然、风俗民情、生活小细节上讲述了开展语文实践活动的多样性,以及给学生带来的丰富的课余生活,增加了他们学习语文的兴趣,力求提高学生的学习效率。 相似文献
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张家琴 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):21-22
<正>新课改十分注重对学生创新和实践能力的培养,强调加强学校与社会的联系。《语文课程标准》在教学建议中指出:在教学中努力体现语文的实践性和综合性,沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,开展语文实践活动是语文课堂教学的扩展和延伸,通过实践活动让学生的听说读写能力得到整体发展,从而达到培养学生综合运用语文知识的能力,这也正是我们教学的最 相似文献
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语文实践活动讲究以语文学科里学到的知识技能为基础,充分利用社会这个大课堂,不断学得新知识,获取新信息。针对当前语文教育中存在的种种问题,我们要更新观念,大胆拓宽语文教育的渠道,从形式到内容进行全面的革新,引人生活的活水,精心设计丰富多彩、别开生面的语文实践活动,让孩子们在积极主动的参与中,在充满情趣的活动中,感受语文学习的魅力,培养学生听说读写的能力,积淀丰厚的语文素养,为学生一生的发展打下坚实的基础。 相似文献
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小学语文新课程标准“教学建议”中指出“学生是语文学习的主人”,“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用各种教学策略,引导学生在实践中学习。”这里强调了两点:一是自主,即让学生处于积极主动的学习状态中,使其真正成为学习的主人;二是实践,即让学生在活动中丰富感知,获取新知。在教学过程中通过这样的自主实践,就会使学生的创新意识、创新能力得到培养。1.画一画教材中许多文章富有“诗情画意”,教学中可引导学生以画一画助理解或以画一画代理解,例如教学古诗《暮江吟》时,对“半江瑟瑟半江红”的理解想象学生形不成直观… 相似文献
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新一轮课改,要求我们语文教师彻底转变教育教学的观念,树立崭新的教学思想,做到理论与实践相结合,把课改的精神落到实处,促进课堂改革向全面、和谐的方向发展,把"为了每一位学生的发展"作为核心理念,教学活动要尊重学生已有知识和生活经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力,把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程。因此,我们在小学语文课改中,要着力构建生活化语文课堂,有效开展小学语文综合实践活动。由于受到诸多因素的影响,许多教师对《语文课 相似文献
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开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中进行研究性学习,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。所以.我们应积极开展对小学语文综合实践活动课的探索。 相似文献
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活动单导学模式在如皋大地如火如荼地开展并不断强势推进着.用活动单来导学,活动单的设计特别重要.农村中学的办学条件一般较差,农村初中学生所处的环境决定了他们在认知基础、认知心理、认知方法等方面都有着他们自身的特点.那么我们该如何设计适合农村初中学生的特色语文课堂活动单呢?我从活动设计的可行化、活动设计的针对化、活动步骤的具体化、检测反馈的分层化四个方面进行了研究. 相似文献
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正语文实践活动作为小学语文教育的重要内容近年来逐渐受到广大群众的关注。它改变了以往教学环境相对封闭的状态,为趣味性教学提供了有效的发展方向。而且与传统教学相比,它主张自主、探究以及合作的学习方式更加适应教育改革的需要,因此,如何充分地发挥语文实践活动在教学中的重要性是我们面对的第一大难题。首先是语文实践活动内容的设定。我们要充分考虑小学生的学习水平,并在此基础上结合他们的认知能力和生活经验进行综合考量。其次是老师对学生的引导。老师要在活动中充分发挥主导作用,把合作、探究以及自主的意识灌输到学生的脑中,让学生在实践中学习,在实践中 相似文献
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长期以来,农村学校的语文教育囿于"唯书本、唯课堂、唯学校"的小圈子,亦步亦趋地跟在城市中学的后面走,结果改来改去几十年,一如既往,形不成自己的特色,多数学生语文素养低下,难以适应他们本人和社会发展的需要.如何解决这个问题,吉林省农安县青山乡中学的语文课外活动实践为我们提供了有益的参考. 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”农村风景秀丽,地大物博,有着开展语文实践活动得天独厚的优势。主要有以下几种开展方式: 相似文献
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综合性学习实践活动因其突破了文本的限制,使语文学习与丰富多彩的社会生活密切联系起来,深受学生的喜爱。多年来,笔者对语文实践活动不断摸索,取得了一定的成效。一、加强活动引导, 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”的确,“认识来源于实践,实践深化认识”。实践可以使学生的语文知识得以巩固、实践能力得以提高、理性思辨得以深入、真情实感得以升华,最终使学生达到“语文素养的形成和发展”。因此,我们在改革课堂教学的同时,还应积极为学生创造条件,让学生在广阔的空间里进行阅读实践,使学生在动脑、动手、动心中更好地学习语文,展示才能,张扬个性。现我结合自己的教学实践,谈谈对指导小学语文实践活动的几点体会。 相似文献
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语文课程的核心是提高学生的语文能力。语文能力是一种综合实践能力。语文教学的过程是学生语文综合素养形成的过程,真正让学生走向“蓝天下的学校”,阅读“生活的教科书”,寻找语文学习和思维活动的源头活水,使学生在活动过程中学语文,用语文。 相似文献