试谈适时教育

2010年下半学期教授的是毕业班,学期伊始的例会上,系主任就强调了要针对毕业班的具体情况展开教学。所以,开学第一节课,我没有直接步入正题,而是循循善诱,苦口婆心地讲了一番大道理,但是在以后的课堂上并没有收效,为此,我很是苦恼。     

试谈大学生思想道德教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”我们必须看到，当前大学生思想道德状况总体上是好的，是积极健康向上的。但同时也必须清醒地看到，当代大学生思想道德方面出现许多新的矛盾和问题，他们的思想观念、理想信念、价值取向、生活方式、学习动机等都有新的变化。面对新的形势，研究大学生思想道德教育的新问题，找出解决矛盾的新办法，对提高大学生的思想…     

试谈情感教育

教书育人活动不同于其它的行政工作,可以通过制定规章、制度、行为规范和必要的行政手段去实现,它是一个需要教师和教育对象在思想情感和心理上能动地选择与沟通,进而影响其行为的一个复杂变化的过程,在这个过程中只有通过双方的相互影响,相互激励的情感参透,师生之间逐步建立起一种健康情感的双向交流,方能达到预期的目的。     

试谈高中语文教学的多重教育

健康的、积极的心理品质可以帮助学生适应社会的发展,现行高中语文教学中关于塑造学生心理品质的教育,主要有以下六类：勤奋向上的教育、谦虚谨慎的教育、勇于接受新事物的教育、增强意志力的教育、心理承受力的教育和正确人生观的教育。教师在教学中可以采取背景分析法、拓展法、比较法等帮助学生形成健康积极的心理。     

班主任要适时对学生进行挫折教育

“挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍的干扰．使其需要和动机得不到满足所产生的消极情绪反应”。这种情绪如果得不到及时的疏导．就会产生意想不到的后果．在学生当中不乏因一次考试失利，受一次批评，便让他们产生一种无法克制的焦躁烦闷．而从此一蹶不振；     

自然引导适时教育

在我刚走上幼儿教师这个岗位的时候．就碰到了一个关于幼儿“性”问题的小纠纷。有一次,班里一个叫涵涵的女孩在上卫生间,另一个叫驰驰的男孩蹲在在那儿,并不时伸出小手指指点点。这一情景刚好被涵涵的妈妈看见了,她冲进教室,跑进卫生间,拉起自己的女儿,用力拍她的屁股,并大骂驰驰是小流氓。     

试谈教育技能的培养

目前一些师范院校的教师,对学生掌握教育技能的问题有不同程度的忽视,其结果是培养出的教师教育技能较差。我以为这个问题应该引起有关部门有关同志的注意。 培养学生教育技能是师范院校的重要特征 许多师范院校对学生在业务方面的培养目标是很明确的:有渊博的专业知识,不仅通晓将来他们所教学科的内容,而且也了解其它学科知识;懂得教育科学,有一定的教育技能。这是正确的。但具体实施过程中,一些院校对教育科学方面的课程、教材教法课则安排的过少,远不足     

试谈语文个性化教育

语文教育是传递以语文课程形式出现的人类生活经验,并以掌握语言为中介进行文化创造来促进人类个体发展的教育活动。随着教育时空的拓展,学校与学生都无可回避地面临着语文教育个性化的问题一把学生培养成人而非工具。语文教育个性化的真正实现,应包括三个层次的含义：语文教育的人性化或人道化,语文教育的个别化或个体化,学校语文教育的个性化。     

试谈语文课堂中的教育评价

评价改革一直是教育教学改革的重点,本文尝试从语文的角度来探讨教育评价的意义、方法以及新课标下的教学用语。     

试谈语文个性化教育

语文教育是传递以语文课程形式出现的人类生活经验,并以掌握语言为中介进行文化创造来促进人类个体发展的教育活动。随着教育时空的拓展,学校与学生都无可回避地面临着语文教育个性化的问题一把学生培养成人而非工具。语文教育个性化的真正实现,应包括三个层次的含义：语文教育的人性化或人道化,语文教育的个别化或个体化,学校语文教育的个性化。     

谈技校毕业班学生的管理

根据班级管理的实践,对技校毕业班学生的管理有几个侧重点,即:要更加强调学习,教师的严格要求应与学生的自主管理相结合,要引导学生进行良好的情感体验,要切实关心和抓好学生的就业工作。     

试谈主体性教育与初中英语教学

英语教学如何在新教育理念的指导下,增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,弘扬学生的主体人格,这是值得我们研究的问题。为此,笔者就此问题谈谈个人的一些认识和做法。一、问题的提出与思考由于受传统教育思想的影响,在英语教学中,教师们往往热衷于“满堂灌”,采取“填鸭式”,形成了一个以“教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背”的课堂现状,使学生处在被动地位,学生听、说、读、写的技能难以提高,因而也就无法适应素质教育的要求和高考命题注重考查能力的趋势。为使英语教学尽快适应社会主义现代化建设事业的需要,发展学生初…     

谈师范院校学生角色转换的超前教育

在师范院校的教学过程中，要加强对学生角色转换的超前教育，使未来的教师能自觉主动地扮演其角色。     

试谈教育力与教育关系

作为一个行业,教育是如何运作的?这是教育界的智者应该深入思考的大问题。我们做任何工作都应该知道它是如何运作的,比如,我们做农业的工作就应该知道农业是怎么运作的,农业生产力和生产关系之间是怎样一种互动的关系;再比如工业领域,我们在工厂也应该知道工业是怎么运作的,它也是受生产力和生产关系支配的。那么     

表扬的魅力

刚刚送走了毕业班．我又接手了一个新班,面对笑容灿烂的孩子们．我充满了工作热情．以积极的心态投入到教育工作中。学生们很快适应了我的教学方法和管理方法,每天．我和学生们都在快乐中度过。可刚过两周,一件棘手的事与我不期而遇。     

谈成教大学生心理健康教育

成教大学生作为受教育者的一个特殊群体，一方面与学校中普通学生群体———普通在校生有着相似之处，但因其“成人”的特点，与普通在校学生也存在很大区别。美国心理学家马斯洛曾为区别心理健康和不健康列出一系列标准，借鉴他的研究成果，结合在读学生的心理特点，并考虑我国成人教育的特殊性，可将成教大学生心理健康的标准概括为以下六点：第一，智力正常，思维方法正确，能够辩证地看待自己、社会及周围的一切事物。第二，具有高尚的情感体验，能控制自己的情绪，经常保持愉快、乐观和开朗的心境。能适度表达和控制情感，心态平和，无…     

试谈数学教学中的思想品德教育

在数学教学中要实现"教书育人"的目标, 必须注重思想品德的教育.本文从对学生进行爱国主义思想的教育、辩证唯物主义观点的教育、优良个性品质的教育、美育的教育四个方面阐述了如何在数学教学中进行思想品德教育.     

试谈班主任工作中的情感教育

情感是人们的心理机制中心,加强班主任工作中的情感教育,唤起学生的自尊,促进学生建立积极向上的进取情感,以求不断地进步。     

试谈心理健康教育与大学生自我成长

随着我国经济社会迅速发展,大学生心理健康及教育问题显得越来越突出,充分认识到大学生心理健康及教育问题的严重性、紧迫性。必须结合大学生心理健康及教育问题实际,深入分析大学生心理压力、心理障碍形成的原因与表现,同时提出相应的大学生心理健康及教育问题的应对措施,以促进大学生心理的健康发展。     

宽容使教育变得温馨而美丽--谈毕业班学生教育有感

六年级是小学阶段的终结年级,也是小学向初中过渡的中转站。六年级的学生在思想与行为方面变化很大,在心理与生理方面都已逐步成熟,他们已经有了自己独特的见解与思维方式,有了自己张扬的个性和强烈的自尊心,作为老师如果再采用强压的政策,势必会产生强烈的逆反心理。因此,在班级管理中,我采用的方式更多是宽容与引导.