关于如何提高初中数学教学水平的途径探究

数学是一门重要的基础学科和工具学科,是其他学科得以发展的重要铺垫和催化剂,初中阶段是打好数学基础的重要时期,教师如何通过努力和实践不断地提高初中教学水平,为学生综合素质的提升奠定坚实的基础,在数学教育界中逐渐成为备受关注的热议话题。     

如何提高初中数学课堂探究教学的有效性

提高初中数学探究教学的有效性是新课改革的必然要求,基本策略有：创设问题情境,激发学生探究学习兴趣;加强方法训练,提高学生探究学习技能;推动合作学习提升探究学习能力.     

初中数学教学探究

本文从数学教学＂生活化＂,巧设问题情境,巧用教学语言,分层次教学等五方面对初中数学教学进行了论述和探讨。     

如何提高初中数学教学的有效性

正伴随着新课改如火如荼的进行,很多教师在教育面向现代化这一问题上见仁见智,改变了以往一尘不变的教学形式,向着多元化教育模式发展。然而很多教师对于新课改的认识不是很深刻,观念陈旧问题依旧困扰着中学的数学教学。学生在教学过程中完全处于被动地位,教学的有效性自然也无从谈起。笔者结合自身的实践经验,就中学数学教学的有效性问题提出以下几点拙见。一、善于引导,培养自主学习基于数学学科自身的特性,仅仅依靠教师的单向教授     

信息技术在初中数学新教材中的运用

每一节课都是一个挑战，教师不仅要像以往那样注意节奏和时间．而且需要在此基础上设计引入、讨论、自主总结和自主练习进程。在设计的过程中，特别需要对学生的实际情况和知识的特点进行评估，考虑学生可能的反应和实际的教学效果。     

初中数学教学中如何培养学生的思维能力

数学教学就是指数学思维活动的教学.现代数学教育要求学生从"学会"到"会学",即掌握数学思想方法,发展思维,形成能力.在初中数学教学中,教师除了要给学生传授知识外,还要积极探索培养学生思维能力的有效策略.     

关于初中数学教学创新的探究

随着知识经济的纵深发展,创新型人才越来越受社会的欢迎。创新型人才除了良好的知识和技能储备之外,更需要活跃的创造性思维。"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点,已引起广大数学教师的高度重视。本文主要研究关于初中生数学创新能力的培养。     

浅谈如何提高初中数学教学水平

数学教学要注重培养学生的逻辑思维能力,注重培养学生的发散式创新思维能力。而初中数学教学处于这个培养的初始阶段有着不言而喻的重要作用,这就要求我们教师在具体的教学过程中注重数学课对于学生能力的培养。然而在倡导教育体制改革的现状下,在具体的操作过程中有许多值得我们教师反思的地方。     

探究如何提高初中数学教学课堂效率

随着教育课程不断的发展和进步,教育行业的重点课题是教育教学研究。如何提高初中数学教学课堂效率,成为教学教师探究的重要问题。本文分析了初中数学教学课堂的现状,并提出了提升初中数学教学效率的措施。     

基于网络环境下的初中数学教学探究

随着时代的发展,初中数学的教学模式越来越广泛,计算机网络技术体系的日益健全深深影响着我国教育形式的发展.在这种趋势下,我国的初中数学教育不断创新及改革.这种改革是基于网络环境下的教学改革,是以信息技术、网络技术、现代教育技术为基础的改革.本文笔者根据自身教学实践,重点阐述网络教学在初中数学教学的有效运用,希望能给读者带来一定的帮助.     

新课程下提升初中数学教学实效策略探究

数学学科作为初中基础学科的重要组成部分,地位十分重要。如何开展有效课堂教学,切实提升教学效率呢？通过对四个策略的分析,说明只有在教学中转变传统教学观念,凸显学生主体特性,采用合理教学手段,才能实现对学生思维创新、探究实践、互助合作等方面学习能力的有效培养,提升课堂教学的实效性。     

问题情境在初中数学教学中的创设

新课程改革的形势下,问题情境已成为初中数学教学的一个焦点。数学来源于生活,又服务于生活。与数学相关的问题是取之不尽的,如果能运用得恰到好处,就会开启学生的智慧之门,在数学学习中发挥积极的作用。然而,在实际教学中,初中数学教师如何将问题情境更好地创设尤其重要,作者结合实践,谈谈自己的看法。     

如何让初中数学教学生活化

中学数学教学要以已掌握的知识和经验为基础,现实生活中的数学要和课堂上的教学相融合.如何来融合?文章从"情境生活化,激发学生兴趣;知识生活化,激活课堂氛围;问题生活化,增加学生经验"三个方面进行阐述,有理有据.     

初中数学教学有效性探究

初中数学是承接小学知识与高中知识的关键,因此,初中数学教学的有效性也是教师应该着力解决的一个教学重点与难点。我们要为学生创设适当的教学情境,不断更新教学方式,为学生创造更多合作学习的机会,增加师生间的互动,为教学有效性的展开奠定坚实的基础。     

浅谈如何创新初中数学教学模式提高初中数学教学水平

新教学模式的建设是初中数学教学中的一个新尝试。相比传统教学,新教学模式更强调学生智慧的启发,强调教师智慧的释放,从而实现教学效率的提升。本次研究基于新教学模式的构建来探讨初中数学教学模式的实践应用,跳出了传统教学模式的局限,相信能给教育工作者带来新的启发。     

如何提高初中数学教学质量

新课程理念要求数学教学是数学活动的教学,要想提高初中数学的教学质量,应该做到:创设合理的情境;合理强化训练;注重非智力因素。     

浅谈初中数学教学的问题情境创设

教学大纲对初中数学教学提出了新的要求,即教育者必须教会学生以积极的态度自主进行数学问题探究。客观现实一方面促进了初中数学发展,另一方面也给初中数学教育的落实带来了问题。数学问题情境的创设能够有效地锻炼学生的数学思维,提高学生的数学学习兴趣,让学生自主探究数学知识,这与教学大纲要求不谋而合。因此在初中数学教育过程中加强问题情境创设教学重要且必要,教育相关者需要予以重视。     

初中数学教学中如何培养学生主动提问的能力

初中数学在学习过程中存在一定的抽象性和枯燥性,这就需要教师进一步拓展教学思路,问题情境创设可以有效激发学生参与教学的主动性,实现学生主动提问的意识。本文以该教学理念入手,分析其基本特征,从多个角度具体提出了实施这种教学理念的措施。     

浅析初中数学教学中如何创设问题情境

在当前的初中数学教学中,教师往往由于片面的教学理念以及不成熟的教学方式导致课堂教学水平难以实现良好的提升。有些教师虽然已经开始意识到了问题情境所具有的教学意义,但是由于缺少全面的认识等多种因素,导致问题情境教学无法发挥出自身具有的教育教学价值。基于此,本文将针对初中数学教学中如何创设问题情境进行深入研究。希望通过本文的研究可以为初中数学教学实践提供一些帮助,有效提升教师的课堂教学质量。     

如何在初中数学教学中创设问题情境

数学作为一门科学性较强的学科,问题情境的创设不仅能够提高学生独立思考问题的能力和探究能力,而且,对学生创新精神的培养也有着密切的联系。但是,在应试教育思想的影响下,学生已经习惯了被动的学习状态,问题意识和自主探究意识都相对较差。所以,为了改变这一现状,也为了提高学生的课堂参与度,在数学教学过程中,我们要结合教材内容创设有效的问题情境来引导学生思考问题、探究问题,这样不仅能够帮助学生理解相关的数学知识,提高学生的学习效率,同时,也有助于学生数学素养的形成。