享受过程，张扬个性--我的美术教学观

美术是人类文化的载体．美术活动具有浓重的情感色彩。在美术教学过程中．如何使学生在美术活动的每一过程与阶段都获得无限的精神享受和成功的乐趣．笔者根据自己的教学实践和观察思考,以一节美术课《色彩与人的情感》为例谈谈自己的看法。     

美术课堂如何让学生个性张扬

美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径．教师要在课堂教学中,尽量给学生留下自由支配、自主发挥的时间和空间,创造机会让学生生动活泼地展示自己独特的才华。引发学生的创作灵感,让学生在富有情趣。表现活动自由的美术教学过程中,逐步体会美术学习的特征和技术方法,形成基本的美术素养和学习能力．培养良好的个性和创新精神。     

谈个性张扬与作文教学

作文历来都是中学生头痛的事情。从学生个性的张扬与作文教学的关系来探讨教师该如何进行作文教学,学生该如何进行作文训练,改变害怕作文的现象,从而喜欢上写作,在写作中展现自己的个性。     

享乐美术,张扬个性——浅谈小学美术教学艺术

小学美术课是小学阶段学生学习的一门重要学科,是艺术教育中不可缺少的内容。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,从学生实际生活出发,转变学生的学习方式,让学生自主探究、合作交流,在享乐中学习美术知识,张扬个性。     

张扬个性 放飞心灵——引导学生个性化习作的实践和思考

《语文课程标准》强调：＂写作要感情真挚,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体会。＂现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。强调个性发展,注重个性教育是当代教育改革的共同趋势。给学生＂时空＂、＂自由＂、＂舞台＂,是引导学生走向个性化习作的有效途径。     

历史教学要张扬学生的个性

历史教学中,教师要转变观念,尊重学生的个性,给学生创设展示个性的空间,重视学生的内在体验,促进学生的成长。     

历史教学要张扬学生的个性

历史教学中,教师要转变观念,尊重学生的个性,给学生创设展示个性的空间,重视学生的内在体验,促进学生的成长.     

张扬作文的个性色彩

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”也就是说每个学生都是有个性的,张扬个性,抒发心声是人的本能愿望。而作文正好是抒写心灵,展示个性生命过程的一个窗口。因此,张扬作文的个性色彩,也就成了每个学生的写作需求。     

学生作文个性张扬的养成策略

我们应让学生的作文闪烁着个性的光彩,为学生搭建平台,指导选材,使作文教学沐浴人文的阳光,发展学生的个性,完善学生的个性,使学生拥有健康的爪．眭。学生作文个性的养成,需要从不同的角度观察生活,走入生活,体现个性。如何张扬学生作文个性,创作出精彩的作文？我认为要从下面几个方面入手：     

张扬个性 教出特色——浅谈独具一格的教学个性

教学个性是特殊的教学能力,是在教学过程中表现出来的具有一定倾向性的比较稳定和成熟的教学方式、方法、技巧的综合。教师的教学个性有益于创造教学的艺术。个性意识越强,教学创新意识就越强,就愈能创造性地进行教学实践。独立自主的个性,是实施个性教学的前提。要想成为一名优秀的教师,必须具备鲜明的教学个性。     

在思想品德教学中张扬学生个性

<正>新课程倡导"以人为本"的教学理念,它要求教师特别关注学生的个性,关注学生个性的差异,让每一位学生都有机会彰显自己的个性,展示自己的智慧与才华。在开放性较强的思想品德学科中对学生进行德育,要求教师在教学过程中运用这种     

以人为本 张扬个性——提高习作教学有效性的尝试

著名教育家陶行知先生说过：我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。因此,在习作教学中,教师应尊重学生,把学生解放出来,拨动学生心弦,擦亮学生慧眼,放开学生手脚,让学生充分动起来,从而激发学生习作的激情,培养学生敏锐的观察能力,使学生在习作的过程中真正发挥主体作用。     

作业——张扬学生的个性

传统的作业教学，过多地重视了习题的量的训练，追求所谓的“熟能生巧”。面对新的课程标准，如何让学生的作业练习活动变成一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，使作业充满隋趣呢？随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，然而以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来促进学生的发展却关注的并不多。长期以来，[第一段]     

习作教学应让学生个性张扬

个性是每个人最重要的精神财富,是人们创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。因此,习作教学必须充分创造条件和机遇,张扬学生的个性,促进学生个性的发展和完善。一、引发"磁性",唤起学生写作情感     

张扬个性，让习作教学充满活力

个性是每个人最重要的精神财富,是人们创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。因此,习作教学必须充分创造条件和机遇,张扬学生的个性,促进学生个性的发展和完善。那么,习作教学应如何张扬学生个性呢？     

张扬个性 秀出自我——个性化作文教学的方法

个性化作文，就是学生能自主地写作，写真实的文章，在作文中能展示自己的个性与风采。个性化的习作必然有创新的火花，这就需要教师适时引燃。其中，教师的点拨指导是关键。     

数学课堂上如何张扬学生个性

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性,关注学生个性的差异．让每。位学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华。那么,在数学教学过程中．如何让学生实现个性张扬呢？     

继承传统,张扬个性——朗读教学之我见

作者希望学生能放开喉咙大声朗读,出现"风声雨声读书声声声入耳"的情景,使学生爱上读课文,爱上语文,爱上母语,更爱上中国的语言文字。     

拓宽渠道 张扬个性——漫谈语文教学中学生个性的培养

<正>在传统的教学中,最大的问题恐怕就是忽视对学生个性品质的培养,没有把"人"放在主体地位上,没有重视学生的人格尊严。今天我们倡导素质教育,其目的就在于和谐发展学生的个性品质,这是我们的教育必须认真解决的问题。因而,在语文教学中培养学生的健康个性,塑造其健全人格,成为语文教师肩负的重任,也成为语文教师必备的能力素质。那么,如何在教学过程中培养学生个性,塑造其人     

放飞心灵 张扬个性——谈作文教学中创新能力的培养

如何在作文教学中,培养学生的健康个性,使学生的独特个性得以最大限度发挥,以促进学生的创造力发展。通过我几年的教学实践与探索,进行了如下一些尝试。一、广辟途径,持之以恒我们必须广辟训练的途径,丰富训练的形式,才能拓展学生个性发挥的空间,有效地激发、孕育学生的个性,促进学生个性的形成和发展。