有效教学就要各尽其才——浅谈整体性教学理念在初中数学学科中的应用

新《数学课程标准》指出,数学课程应实现＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展＂。由此可见,当前教学改革的目标和发展焦点,不是如何提升教学活动效能,而是如何实现学生整体能力的发展和进步。本人在借鉴汲取这些取这些理论的基础上,对开展整体性教学活动进行了探索和实践,现将自身探究实践的方法体会进行简要的阐述,如有不妥,望同仁予以指正。     

博采众长 共同发展——浅析整体性教学策略在初中数学教学中的运用

教学活动是教师与学生进行知识传授、能力培养和素养提升的双边互动过程．由于学生作为社会存在的独立个体,自身由于受到生活环境、智力水平以及能力素养等方面的影响。致使学生在学习活动中出现差异特性．新实施的初中数学课程标准则指出：“实现人人获得发展和进步,人人掌握必需的数学知识．”因此,如何将面对“部分学生”的“精英式”教学模式转变为面向“全体学生”的“整体性”教学模式,已经摆在了初中数学教师的面前．本人现根据教学实践体会,进行简要论述．     

让学生人人获得发展进步——浅谈整体性教学理念在初中数学教学中的应用

本文作者结合新课标要求,对初中数学整体性教学策略的应用进行了初步的阐述,以期让学生在新教学理念的教育中获得发展与进步。     

初中数学教学有效整合的策略

《数学课程标准》指出,数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考．所有问题的提出、分析、解决,都应该围绕学生的知识、能力、情感、态度开展．所以教学整合的出发点应该是全体学生,真正把学生作为主体,创建适合学生发展的学习方式．     

新课标下整体性教学理念在初中数学教学中的应用管窥

新实施的《初中数学课程标准》指出:"关注学生的学习差异,渗透因材施教教学原则,开展行之有效、有的放矢的教学活动,促进人人获得发展和进步。"可见,整体性教学已成为新课标下初中数学有效性教学的重要方式之一。初中数学教师在教学活动中,要因生制宜,将全体学生学习能力发展和进步作为有效教学第一要义,在教学目标设置、学习能力培养以及总结评价教学等方面,面向全体学生,开展层次性、递进性及有的放矢的教学活动,实现学生在整体性教学活动中"人人掌握必需的数学知识"。     

浅谈初中数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就数学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

浅谈初中数学教学

教学活动是教师与学生、学生与学生之间互动和发展的过程。笔者作为一名初中数学教师,几年来兢兢业业,在教书过程中,积累了一些教学经验。     

在共性教育中体现个性教育——新课标理念下初中数学因材施教模式探索

全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同     

有效:抓住整体特性 开展有效教学——浅谈整体性教学策略在初中数学教学活动中的运用

整体性教学作为学生学习能力培养的有效途径和方法之一,在有效教学活动中发挥着独特作用。本文根据新课程标准内容,结合自己的教学经验,就初中数学教学中开展整体性教学活动,提升教学效能进行了阐述。     

统筹兼顾,共同提升——整体性教学在初中数学教学中的应用分析

初中数学整体性教学是有效地进行知识教学的方法之一,有力地推动了学生整体性知识的提升。作者结合多年教学经验,对初中数学整体性教学开展的方法展开分析。     

浅析新课程理念在初中数学教学中的应用

随着教育改革的不断深入,新课程的实施是否能够顺利进行,已关系到数学课堂教学的效果及整体育人质量,因此,数学教师是否正确理解新课程理念及新课程标准,树立正确     

略谈初中数学有效教学

教学作为一种目的性很强的认知活动,其有效性是广大教师共同追求的目标.初中数学作为一门在学生成长生涯中举足轻重的学科,其教学的有效性对师生都有着重要的意义.如何在初中数学教学中提升课堂的有效性,使课堂起到事半功倍的效果?本文结合教学实践,谈谈点滴看法.一、尊重学生实际,面向全体学生1.教学活动应尊重学生的个性差异教师要全面了解每一名学生的性格、爱好和原有的知识     

初中数学教学的几点做法

数学课程标准为数学教学树立了新理念,提出新要求,初中数学教学正在发生巨大的变化。初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的初中数学教学观。     

谈谈如何构建初中数学高效课堂

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,在新形势下,教育应更新人才培养观念,树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才.在《纲要》精神指导下,《初中数学课程标准》规定,通过义务教育阶段数学学习,应使学生能获得必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.进而让学生学会运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和分析解决问题的能力.由此,落实《纲要》的人才培养观以及实现初中数学课程标准的培养要求,已成为初中数学教学的一个重要理论和实践问题.所以精心打造初中数学教学高效课堂,引导学生积极领受和运用知识,是达成教学目标的关键.     

浅谈新课程下初中数学的课堂教学

新课程的实施为广大数学教师的数学改革提供了广阔的舞台，强调以学生发展为最终目标的数学课程，奏响了初中数学教学改革的交响乐．因此，我今天想重新来谈谈新课程下初中数学的教学，以此来提醒自己及小部分教师改革数学教学的必要性与紧迫性．[第一段]     

整体性教学策略在初中数学教学中的运用分析

整体性教学是一种能够在各科中应用的方法,因数学学习的逻辑性和关联性更强则能够体现出整体性的效果。因此,教师应正确看待这种教学模式,并且能够探究其对于初中数学课堂所发挥出的积极意义,在课堂运用的过程中更科学和有效地利用,带领学生一同进行对数学世界的探索。     

整体性教学策略在初中数学教学中的运用分析

整体性教学是一种能够在各科中应用的方法,因数学学习的逻辑性和关联性更强则能够体现出整体性的效果。因此,教师应正确看待这种教学模式,并且能够探究其对于初中数学课堂所发挥出的积极意义,在课堂运用的过程中更科学和有效地利用,带领学生一同进行对数学世界的探索。     

统筹兼顾才能“真进步”——浅析整体性教学策略在初中数学教学中的应用

学生是教师传授新知、培养学习技能、提高学习素养的对象。教师所开展的教学活动,实施的教学策略,都应该面向所有学生,树立"为了一切学生的发展"的教学理念,将"人人获得发展和进步"的整体性教学目标要求,落实在具体的教学实践活动中,通过行之有效的教学方法,实现学生整体进步的教学目标。     

利用新课改理念教学初中数学体会

新课程突出数学学习的基础性、普及性、实用性和发展性,推崇＂数学应面向全体学生,实现‘人人学有价值的数学’‘人人都能获得必需的数学’,不同的人在数学上得到不同程度的发展的‘大众化数学’的理念＂.为了实现这一目标,     

浅谈初中数学教学中的素质教育

素质教育在数学教学的过程中,起着不可忽视的作用。教师应努力培养学生的各种数学能力,使学生成为一名高素质的人才。把素质教育贯穿于数学教学之中,使数学教学能力得以改善,提高学生的整体素质是当前数学教学改革的中心课题,也是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。