把灵魂注入班集体

长期以来,大学班主任工作有边缘化倾向,本文从高职学院班主任工作实践出发,谈了职业学院班主任工作的心得体会,认为高职学院班主任工作必须加强,并将高职学院的班主任工作经验归结为九个字“高定位,挤时间。正关系”。     

高职院校班主任工作探讨

高等职业技术学院是我国教育体系中近几年产生的一种新型院校,高职院校学生的特殊性给班主任工作提出了新的要求。本文初步探讨了高职院校班主任工作的新思路。     

高职学院做好班主任工作的几点做法

高职学院的班主任如何在转变教师和学生观念的同时,在引领素质教育、定位职业生涯、转变学习方式、健全人格养成等教育领域为学生进行帮助和指导;本文通过教育实践,提出高职学院做好班主任工作的几点做法。     

五年制高职院校青年班主任的工作难点及解决途径

高职院校为加强内涵建设纷纷引进青年教师进行教学并担任班主任工作,面对五年制高职学生的特点和青年教师自身面临的工作难点,如思想上不够重视、班主任工作经验缺乏、繁重的教学任务等等。本文提出了青年教师当好班主任的有效途径：提高自身思想认识水平,培养热爱学生的热情、学院层面完善班主任制度,增加激励机制、加强班主任交流,提高班主任管理水平。     

高职院校班主任工作的“三求”与“二忌”

当前,高职院校的学生工作除了辅导员在做外。各高职院校每年都会安排许多刚毕业的青年教师担任班主任工作。从总体看．班主任的管理工作不是很到位。而事实上．班主任作为班级的直接教育者、组织者和领导者,其工作好坏直接影响到整个学院的管理工作。因此,刚毕业的青年教师尽快适应班主任工作的意义重大。本人结合这些年担任班主任的经历．以为有“三求”与“二忌”可供借鉴。     

高职院校企业班主任导师制的实践与优化

高职院校实施企业班主任导师制度,适应了新形势下高职院校大学生发展多样化的需求,在对学生进行思想教育、行为引导、专业选择、就业指导以及全面发展等方面发挥了重要作用。结合高职院校学生的特点,对常州信息职业技术学院经贸管理学院实施企业班主任导师工作进行探索研究,提出建立校企共同发展的促进机制、互利互惠的利益驱动机制、企业班主任保障机制、优势互补共享机制、文化融合沟通机制,以期为高职院校教育教学管理工作提供借鉴。     

浅谈高职院校设置助理班主任的成因和实践

在高职院校学生管理在工作中实施助理班主任的制度,从而在高年级中把品学兼优的学生选拔出来担任新生助理班主任工作,既有利于提高学生的管理能力和管理水平,也有利于学院与学生之间的沟通,从而促进学院学生管理工作的稳定发展。     

班主任做好班级管理工作的几点要求

班主任工作在高职学院管理工作中发挥着重要作用.要从转变传统观念、运用科学的管理方法、注重管理对象的差异性、注重学生能力培养及班主任着重练好"内功"等几方面入手,实现班级有效管理,达到高职教育培养目标的要求.     

五年制班主任人文素养调查

所谓五年制,是指将中、高职教育贯穿在一起的办学形式。学生初中毕业进入高职学院后,先完成两年的中职教育,再进入高职阶段学习三年。在这五年中,班主任的工作至关重要,而现状并不容乐观。在班主任的各项素质中,人文素养是基石,它     

高职院校优秀学生担任副班主任的实践与思考

高校班主任是高校学生工作的重要组成部分,是学生思想政治工作的主要力量,在辅助学生成长成材过程中起重要作用。在高职院校中实施优秀学生担任副班主任,是高校学生管理和教育新模式的有效尝试和探索。本文结合一年来的学院实际工作,介绍了优秀学生担任副班主任的全新学生管理模式及实际效果。     

学生的班级环境现状观

本文是关于宁波大红鹰职业技术学院班级环境现状的一个调查。调查结果显示：班集体在高职生的成长发展中有重要意义,提高班级凝聚力是班级工作的重点;班级中班主任具有很大影响力,而和学生的情感沟通是班主任工作的重点;同学关系对自控能力较差的高职生来讲有着及其重要的意义;提高高职生的自我评价水平是促进其健康发展的基础。     

创新学生管理工作机制的实践探索——以广西农业职业技术学院为例

学生管理工作是高职院校管理工作中重要的一部分,学生管理工作的好坏直接影响着高职院校发展,影响着高职学生综合素质。以广西农业职业技术学院为例,探讨班主任协同辅导员管理工作机制,总结取得的工作效果,为其他院校学生管理工作的改革创新提供借鉴。     

论高职院校班主任工作

本文讨论了高职院校班主任工作,分别介绍了高职班主任的工作任务,班主任工作的一般方法,以及高职院校班主任在个人素质提高方面的努力方向.     

论高职院校班主任工作

本文讨论了高职院校班主任工作．分别介绍了高职班主任的工作任务,班主任工作的一般方法,以及高职院校班主任在个人素质提高方面的努力方向。     

高职院校班主任工作实践与思考

班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者,对落实高职院校学生工作有着十分重要的作用。作者根据班主任工作实践,在分析高职班主任重要性的基础上,提出新时期高校班主任的工作要求,对如何做好高职班主任工作,探讨方法和途径。     

浅议高职班主任工作中教育方法的多样性

班主任在教育工作中扮演着重要角色,其中高职班主任的工作是全方位的,也是多变复杂的,因此班主任在教育过程中的工作方法必须体现多样化原则。班主任需要借助创新和科学的方法进行班级管理,这是班主任工作有效开展和与时俱进的时代要求。本文就当前高职学校班主任教育工作中遇到的问题展开分析研究,探讨高职班主任教育方法的多样化策略,为我国高职教育事业的发展献计献策。     

高职院校班主任角色困境与改善策略

高职院校班主任作为大学生日常教育和管理的主体，是落实立德树人根本任务的重要力量。由于高职院校受教育者的特殊性，高职院校班主任的工作面临着与普通本科高校不同的现实境况。对高职院校班主任进行深度访谈发现，高职院校班主任存在着角色冲突、角色模糊和角色乏力等三重角色困境，进而导致高职院校班主任工作处于不佳状态。突破高职院校班主任角色困境需要清晰定位班主任角色、明确选拔班主任标准、健全班主任考核机制、强化班主任培训提升、做好班主任工作保障。     

论高职院校职业指导在班主任工作中的渗透

本文阐述了高职院校班主任在职业指导工作中的优势,探讨在高职学生三年的学习中,如何全程把职业教育融入班主任的具体工作,并提出了提高高职院校班主任职业指导水平的措施和建议。班主任职业指导工作是实现更高质量的职业指导的重要内容,是高职院校职业指导工作的重要环节。提高班主任职业指导工作质量,对提高高职院校职业指导水平有着重要的现实意义。     

高职院校班主任工作

本文针对高职院校学生的特点,结合班主任工作体会,分析高职院校班主任工作的作用,提出一些班主任工作方法.     

高职院校班主任工作满意度现状及改进措施——以泉州市某高职院校为例

为探讨高职院校班主任工作满意度状况,选取泉州市某高职院校班主任为研究对象,通过发放问卷的形式对班主任的工作满意度进行调研。针对调查数据进行分析,得出高职院校班主任工作满意度状况及相关影响因素,并在此基础上提出优化组成结构、改善工作环境、完善培训机制、健全考核制度、加强领导关怀等五项提高高职院校班主任工作满意度的相关对策。