创设语文情境教学的策略

就中学生的个性倾向而言,兴趣是非常重要的一个因素。有兴趣才能激起学生学习的动力,才能提高语文教学的效率。本文从重视感情交流、创设轻松氛围、创设问题情境等方面阐述了语文课堂创设情境教学的策略,力求达到激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习水平的目标。     

语文教学情境创设的策略研究

情境教学是中职语文教学的重要方法。语文教师合理创设情境,就要及时有效地激发学生的情感,在备课过程中精心策划、充分准备、巧妙安排,力求事半功倍,使学生自觉与生动的情境氛围融为一体,让语文课的美感作用发挥到极致,就能进一步提高语文课堂教学效果。     

高中生物教学情境的创设策略

以"物质跨膜运输的实例"一节为例,说明生物教学情境创设的3种策略:创设问题情境引入课题,借助实验情境展开探究,深度探究。     

语文教学情境创设策略

教学情境是教师和学生展开对话,进行思想和心灵交流的心理氛围,是激活学生已有经验,产生认知冲突和探究欲望的外部刺激,更是教科书走近生活,走进学生心理,使学生思维不断升华的载体。一个好的教学情境,就好比鲜活跳动这智慧之焰的星星之火,它将点燃整个课堂的生命,点燃学生对学习的满腔热情。因此,语文教师在教学中适时、适度地创设教学情境,既是＂以人为本＂的教学理念的需要,又是应具备的一种基本技能。     

小学语文教学中有效情境创设策略

情境创设也是为了迎合小学的天性和心理需要,在教学中根据相关的内容营造一种轻松、愉快的氛围。在这种氛围的影响带动下,学生会放下心理压力,参与教学过程,提高课堂教学效率,所以有效的情境创设成了小学语文课堂中经常被采用的新兴教学方法。     

小学语文教学中创设情境的策略

《语文课程标准》强调创设丰富的教学情境,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文规律.那么,如何创设情境呢?可以通过表演、讲故事、游戏、运用多媒体、设疑、态势语言等方式创设教学情境.     

小学语文教学中创设情境的策略

《语文课程标准》强调创设丰富的教学情境,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文规律。那么,如何创设情境呢?可以通过表演、讲故事、游戏、运用多媒体、设疑、态势语言等方式创设教学情境。     

初中历史教学情境创设策略探索

情境教学方法是新课改提倡的有效教学方法,它能提高学生对历史学习的兴趣和探究欲望,培养学生的自主学习能力,从而实现有效教学。要创设和运用情境教学,需要教师情境教学的运用要求与时机,根据教学内容需要运用多种方法和手段来创设情境,才能提高课程教学有效性,从而实现课程育人目标。     

中学物理教学情境的创设策略

物理是中学生要学的理科的一个主要学科,学生学起来总觉得知识枯燥、难理解。教师如果能在教学过程中引入情境教学,就能对教学有所帮助,也能促进学生的学习。情境创设是为了帮助学生建立一个认识的环境,能够使学生的思维更容易产生联想,有利于他们对知识进行组建和改编。情境创设进行情境教学的条件和基础,情境创设的结果直接影响教师开展情境教学的结果。因此,笔者在此介绍情境创设的一些策略,希望能给广大教师带来一些提示。     

浅议高中数学教学情境创设的策略

创设教学情境对于教学活动的开展具有促进作用.文章立足高中数学课堂,从在高中数学教学中创设教学情境的意义和类型出发,对高中数学教学情境的创设策略进行了探究,并提出了一些建议.     

探讨小学语文教学情境的创设

在小学语文教学中,良好的教学环境不仅能促使小学生更高效地学习语文知识,还能在一定程度上培养学生的学习兴趣。本文在深入分析小学语文教学特点的基础上,较详细地阐述了情境创设的有效对策。     

小学语文教学中创设情境的策略

形象、生动、直观、有趣的情境,能够降低学生理解文本、感知意境、体会情感的难度,能够让课堂变得更加高效。然而,在小学语文教学中,教师创设的教学情境,普遍存在与学生年龄特征脱节、与文本内容脱节以及与教学任务脱节的现象。基于此,教师将情境创设与学生年龄特征、兴趣特征、思维特征,与文本背景、意境、情感,与导入任务、探究任务和拓展任务结合在了一起,让情境在构建高效课堂方面的作用得到了全面发挥。     

创设情境加强语文教学

在教学中创设情境是激起学生学习兴趣的重要方法,语文教学中恰当利用情境能使教师的"教"更大限度地落实到学生的"学"上,使"教"与"学"紧密结合,取得更佳的学习效果.语文应用写作教学中利用情境教学要有意识创设情境,深入情境,依托情境.     

认清教学情境创设真谛 探索教学情境创设策略

依据课程标准的要求,在课堂教学中创设密切联系实际的真实教学情境,需要一线教师学习、认识课堂教学情景创设真谛,在实践中探索创设教学情境的策略和方法。结合化学课程课堂教学的实例,分析说明创设课堂教学情境的目的和意义,认识怎样的教学情境才能有效实现教学情境创设的目的,探索如何依据教学目标、紧扣教学内容要求,创设学生可理解、乐接受的课堂教学情境。     

初中化学教学情境创设策略浅探

随着新课标教学的实施,情境教学法得到了越来越广泛的应用。情境教学法的运用,已让越来越多的学生从中受益。教师通过将生活中的实际案例融合到化学课堂教学中,使化学课堂不再枯燥、乏味。各种生动的化学教学情境能帮助学生理解书本上的化学原理,将化学知识运用到实际生活中。本文就初中化学教学中情境创设的策略进行了探讨。     

浅谈语文体验式教学中情境创设的策略

通过对中西方文化中有关“体验”思想的梳理,认为体验是主体图景式思维与心智的建构。并结合教学实践,从体验的两个维度出发,分析了如何创设使学生对文本有着丰富、创新体验的策略方法,力求使学生理解文本与促进自身全面发展融合起来,真正彰显教育的应有之意。     

中学化学教学问题情境的创设策略

随着新课改的不断深入,问题情境式教学逐渐被广泛应用。在创设问题情境的过程中,应注意问题情境的疑惑性、矛盾性、真实性、梯度性以及开放性,让问题情境为学生体验知识的形成过程提供支撑,进而发展学生思维,提高学生能力。     

生物教学中情境创设的策略

情境教学在生物学课堂教学中的地位和作用随着素质教育的全面推进显得越来越重要，在课堂教学中加强情境教学也越来越受到教师的重视。近年来本人结合生物学教学的实践，对教学情境的创设策略作了初步的探索。     

高中语文小说教学情境创设策略

创设高中小说教学情境时,教师要对创设情境的方法进行创新实践,利用多种教学辅助手段,为学生创设生活情境、问题情境、媒体情境、活动情境,从而有效调动学生的学习思维。     

小学信息技术教学中的情境创设策略

信息技术逐渐变成当前小学教育体系里面一个发挥着重要作用的事物,它对学生未来的求学路有着长远深厚的影响。如果在小学信息技术教学过程中,设立适当的教学情境,有利于提高课堂的氛围和学生接受知识的程度。试着探讨一下小学信息技术教学中的情境创设策略。