新课程背景下中小学趣味性田径教学的思考

人类体育运动起源于走、跑、跳、和投掷动作,田径运动是由走、跑、跳跃、投掷四种基本身体活动构成,它能全面有效地发展人的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质,田径课程是学校体育教学的主要内容之一．它在传统的体育教学大纲中占很大比例,是所有体育运动项目的基础．在中小学中有效实施田径课程．让学生学习田径技能、掌握科学的田径运动方法,对于促进学生体质健康和心理品质具有非常重要的意义。     

新课程背景下专科院校田径教学的若干思考

通过对专科院校田径教学的现状进行分析,发现专科院校田径课程教学存在内容萎缩、学生学习积极性不高甚至带有排斥感、教学效果令人不甚满意等问题。针对这一现状,体育教育工作者应采取积极的应对措施,在教学过程中注重娱乐性和趣味性,与时俱进,不断更新教学观念、创新教学方法和手段,改革田径课程单一的评价方式,以进一步完善田径课程教学效果,提高学生田径运动的兴趣,为新世纪综合素质人才的培养出一份力。     

改革中小学田径教学 适应新课程标准

田径教学作为中小学体育课程的重要组成部分，在新课程的课程理念和口标体系下，在实施课程标准和达成课程目标中，给予了体育教师更大的思考空间和选择空间．如何使田径教学能适应新的课程标准要求是每个体育教师值得深思的课题，笔者根据住教学实践中的体会，探讨在新课程标准下中小学的田径教学改革．     

浅谈新课程改革下如何加强田径教学

我国目前学校体育教学中的田径教学少之又少,几乎在体育课教学中无人问津。这种现状很值得我们深思。在此我就学校体育课中的田径教学谈一些个人的观点。     

关于小学体育趣味性田径教学的探究

当前,小学田径教学中过度重视技术能力的培养,从而忽略了小学生对田径能力以及综合素质的培养,导致田径运动失去了自身乐趣,进而造成学生对田径学习缺乏必要的积极性,而足球、篮球等体育项目更加受到学生的喜爱,在一定程度上制约着田径教学的有效开展。因此,为了更好地提高小学田径教学效果,需加强趣味性培养。     

趣味田径style——少儿趣味田径在学校体育中的运用

国际少儿趣味田径是现阶段比较流行且适合学校开展的,符合学生生理心理特点的运动项目,它具有趣味性、简单性、安全性、激励性、针对性的特点。它科学合理地将枯燥乏味的田径项目转换成学生喜欢,便于开展的安全的体育活动内容。本文阐述了将这个项目引进学校的原因及巧妙合理运用的方法。     

中小学体育趣味性教学之我见

学习体育课程有助于增长中小学生的知识水平,引导其学习好更多文化知识以外的课程内容。由于体育并非中小学阶段的主要课程,教师在制定教学计划时往往忽略了体育课程的重要性,随意性安排教学而误导了学生的学习方向,减弱了其参与体育教学活动的积极性。针对这一点,本文分析了趣味性教学方法在体育课程中的应用,为学生提供更加优越的课堂学习环境。     

新课程背景下中学田径教学的若干问题

本文通过文献资料法、专家访谈法等对新课程背景下我县中学田径教学的现状进行分析探讨,结果显示:我县中学田径教学内容萎缩、学生对学习田径的积极性不高并伴有恐惧感、教学内容单调、枯燥、学生的体质未能通过田径课教学得到提高,田径课程教学不利于调动学生学习的积极性,针对以上问题,提出一些建议与对策,供广大的中学体育教师参考。     

新课程背景下学校田径运动会的改革设想

传统的校田径运动会存在一些问题和不足,已经不能适应新课程教学理念的要求与发展。田径运动会的改革势在必行,本文对现行田径运动会的现状和存在的问题进行分析,提出举办新的综合性学校运动会,让每个学生都能参加运动会,确保每个学生受益,更好地推动学校群体性体育活动的开展,丰富和活跃学生的课余文化生活,进一步推动教育部提出的“每天锻炼一小时”活动的实施。     

兴趣与田径教学

田径运动是学校体育教学大纲，也是国家《体育锻炼达标》的主要内容，它的单项多，技术单一，教学中学生普遍感到枯燥乏味为了调动学生的学习积极性。发挥学生在学习过程中的主体作用，在教学生保持持久、稳定的学习热情，就必须注意掌握学生的心理倾向，通过教学手段引起兴趣，以造成一个和谐的教学环境。     

新课程下高中数学趣味性教学初探

为了真正提高学习效率,帮助学生快速掌握学习方法,教师可以适当地穿插一些趣味性教学活动,让学生在玩的同时掌握数学概念、公式和解题技巧.     

中小学田径教学游戏化的探讨

田径运动一直以来都是体育课的重要组成部分。由于授课方式的单一和它自身的特点,近几年来出现了一些老师不愿多安排,学生不愿多学习的现象。随着游戏法在体育教学中的广泛应用,田径教学游戏化方式就可以改变这一局面。因为体育游戏它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体,既是游戏的组成部分,又与体育运动有着密切的关系。     

新课标背景下桓台县中小学田径教学现状研究

在学校体育教学中被认为是其他体育项目的基础。田径教学在中小学的开展有利于学生身体发展的生理特点和规律,因此田径课教学在中小学体育教学活动中一直占有很高的比重,是学校体育的重要组成部分。     

高校田径教学趣味性提升对策研究

本文以高校田径教学趣味性为研究内容,从构建田径游戏、模拟联赛、组建俱乐部三方面提出了趣味性提升的对策。研究认为应继承和改革传统田径游戏,从理念到实践中形成校本田径游戏;模拟联赛制度,形成阶段比赛、角色扮演等内容,从系统赛制中学习田径知识;试验课堂俱乐部化,从联赛以及课外拓展方面提高田径知识与技能学习的趣味性。     

趣味性田径教学的理论分析及实验研究——对中学田径教学方法改革的探讨

从创编趣味性田径练习入手,采用趣味性田径教学方法进行教学实验研究.结果表明,在中学田径教学中运用趣味性田径教学方法是可行的、行之有效的;趣味性田径教学不仅可以提高体育课的练习密度,而且能激发学生对田径课的兴趣,让学生在体育课中体验田径运动的乐趣;与中学传统田径教学相比,效果明显.     

趣味田径在初中体育田径教学中的应用

田径是初中体育教学的一项基本项目,能全面锻炼和提高学生的身体素质。目前,在初中体育田径教学中可多应用趣味田径教学法,利用丰富的体育器材、场地,设计多样化教学过程,提高田径教学的质量。     

新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考

一、新课程标准在基本理念和内容上的转变 （一）教学目标的转变。“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长”是《课程标准》改革的基本理念,充分显示了体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标,关注学生键康意识和行为习惯的养成,将增进学生的健康贯穿于课程实施的全过程。而在传统的体育教学中．部分中小学校的领导受应试教育的影响,片面追求升学率的现象,对体育教学的目的、意义存在片面认识,重智育轻体育的倾向较为突出。一些学校随意更改教学计划,任意缩减体育教学课时,学生体育锻炼的时间无法得到保证,学生的健康更是无从谈起。     

新课程理念下农村中小学体育教学评价的人文性思考

<正>一、提出问题《基础教育课程改革纲要(实行)》明确指出,要"建立促进学生全面发展的评价体系",这些为体育教学评价提出了新的要求。就农村中小学体育而言:如何评价学生的学习态度、情感体验与合作精神,如何指定适合本地区的评价标准,以及如何解决农村中小学学生人数过多导致教师评价工作量过