偏爱学困生，真情助成长

小学生初学英语兴趣满满,续学英语两极分化,再学英语垂头丧气。渐渐地不可避免地形成了“学困生”这样一个特殊群体。教师应当善于利用多种渠道、多种途径、多种方法来促进学困生的转化。我的体会是：改进教法,情感交流,激励自信,因材施教。     

用真情去感化后进生

后进生，是指在思想上和学习上暂时落伍的学生。由于与其他同学相比差距较大，他们往往会感到自卑，但他们又非常渴望得到别人的重视，渴望得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。作为班主任，要想转化一名后进生，单靠丰富的知识教育学生是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时给他点拨，引导他走向成功的彼岸。     

真情陪伴助成长

<正>2016年暑假结束后的开学日,高三(4)班的曹露同学(化名)没有按时返校。据家长反映,孩子非要出去旅游,并且说少上一个星期的课也不会怎么样。一个星期后曹露同学返校,班主任与其沟通,批评其没有纪律观念、缺乏吃苦奋斗的意识。不料,该学生反问:为什么要吃苦?高考随便考就是了,干嘛要拼死拼活?原来此学生家庭条件优越,平日娇生惯养,没有长远目标,得过且过,除了英语学科比较突出外,其他学科成绩一般,政治学科尤其薄弱。与其他同     

偏爱学困生

说到学困生,每个教师都认为那是一块难啃的“硬骨头”。许多教师无从下手,甚至不愿面对。久而久之,不仅耽误了学生,而且拖累了教师。     

真情体验,让阅读教学充满快乐

根据新的《语文课程标准》的要求,语文阅读教学应尊重学生个体的"独特感受、体验和理解"。为此,笔者认为,阅读教学宜采用体验式教学方式,学生在阅读文本的过程中应融入自己的情感,激活已有的生活经验,真情体验,快乐地学习语文。本文就此着重谈了体验式阅读教学的三大功能:(一)激活参与意识,确立学生的主体地位;(二)促进经验转换,提高学生的审美感受;(三)丰富生活体验,提高学生的语文素养。同时提出了释放体验式阅读教学功能的三种方法:(一)放下包袱,在阅读中敢想、敢悟;(二)创设情境,在阅读中感悟生活;(三)给够时间,在阅读中体验文本。     

走进生活,写出真情

生活是每个人成长的舞台,文章是对生活的真实感悟。中学生要写出具有较高水平的文章,必须走进生活,写出真情。因此,老师在指导学生写作文时,要让其在生活中以敏锐的洞察力,去观察、去体验,融入自己的切身感受,写出自己对生活的真情实感。     

用真情滋润学生成长

教学既是知识技能的探究过程,又是师生情感交流的过程,是师生共同交流、共同发展的过程.学生兴趣浓厚,学习效率高,智慧就能得到充分发展.这就要求教师     

真情关爱,叩响学生的心门

<正>近几年由于教师管教学生方法不当导致学生身心受害的事件屡见报端,多数事件都源于学生在学习和行为规范上的差错。很多涉案教师在事发后面对媒体说得最多的两个词就是"一时冲动"和"很后悔",但说再多的话也改变不了让人痛惜心酸的结局,这使我不由得想起了我带的第一届学生。当时班上有一个男生徐某最让我头疼。从军训开始我就领教了他的嚣张跋扈,他让舍友帮他值日、解决他的剩饭剩菜,因琐事对女生大打出手,在别人休息时故意说话、唱歌。得知这一切后,我本想狠狠教训他一顿,但又考虑到此举可能会使他产生抵触情绪,于是我     

真情,唤醒心灵的春天

班主任工作,千头万绪,辛苦琐碎。多年来,教育专家和一线的工作者给我们留下了许多可资借鉴的经验,比如治班抓两风:班风,学风;班主任要三勤:脚勤,眼勤,口勤;班主任要处理好四种关系:实与虚,管与教,严与宽,堵与导;班主任必备五心:责任心,爱心,耐心,恒心,平常心等等。     

爱心促和谐 真情助成长

河南团省委、省少工委自今年"六一"捐赠10所学校后,再次筹措资金,购买了650件鼓号,捐助给农村小学以建立少先队鼓号队。3000多名农村少先队员在激昂的鼓乐声中,接受少先队文化的洗礼和熏陶。9月15日,河南团省委、省少工委举行了捐赠"红领巾爱心鼓号"仪式,河南团省委副书记、省少工委主任王丽出席仪式并讲话。     

学困生转化之我见

学困生主要表现为：基础差,学习没有积极性.教师在教育过程中必须深入解学困生;通过情感激励,唤起学困生的自尊心;坚持正面教育,切记不得挖苦、讽刺学困生;为学困生创造机会,让他们展示自我;采用适当方式,感化学困生.总而然之,教师要给学困生无限的关爱,让他们在爱中成长.     

远离“套话”,还原真情

在现实在功利主义和经验主义之下,某些老师和学生表现出很强的心理惰性,他们已经不习惯思考写作了,只希望套用现成的东西。究其原因如下:一是教与学关系不平衡;二是创作主体的丧失。那我们怎样才能改变这种现象呢?对策有:一是命题者:让套话作文无用武之地;二是授课者:更新作文教学理念;三是评卷者:公正评分,严打"套话作文"。通过多方合力,让学生在真实的作文中找回自己的思维和感悟,远离"套话",还原真情。     

用爱心"感化"中职学困生

爱心是教育成功的基石。中职教师对待学困生要有爱心与耐心,永不言弃,鼓励其积极向上,努力把他们转化为德、智、体、美、劳全面发展的合格中职学生。     

营养餐助我们幸福成长

2012年3月1日,是值得我们永远记住的日子。从这一天起,国家贫困地区农村义务教育中小学生营养改善计划正式实施了。从这一天起,我们学校每天上午给我们发课间餐了,每人3块蛋糕、1盒纯牛奶。我们津津有昧地吃着香甜可口的蛋糕,喝着营养丰富的牛奶,坐在宽敞明亮的教室里上课学习,我们真幸福。     

做好孩子的人生导师——用真情去感化，用行动去指导

教师是人类灵魂的工程师,从事的是太阳底下最光辉的事业。身为人师的我深知自己肩负着传道授业解惑的重任。更为重要的是教师要用真诚的心去关注学生的生命进程,用自己的道德品质积极地去影响学生,真正地成为他们的良师益友。     

如山师爱助成长

老师,同学们的综合素质评定成绩全出来了。你猜猜,谁的进步最大?是明?(明是一个活泼好动的学生)NO。学分评定小组的学生齐声回答我。是文?(文是一个内向、工作认真负责的学生)学生们齐摇头。那是哪个?我有点……是东东!学生们一起大声说道。看着学生们兴奋的脸庞     

管理有方法,真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理

小学班级管理涉及的事情较多,班主任作为班级管理中的重要人员,有责任采取有效措施强化小学班级管理,增强班级管理效果。小学班级管理中纳入真情式的管理可明显增强班级管理的有效性和艺术性,以下将对此展开具体分析。     

真情所至,顽石为开——记一个问题学生的转变历程

通过分析教学实践中一个问题学生转变历程的真实案例,总结出了教师在教育教学过程中一定要关爱学生,要用真诚的爱感化学生,让学生从心灵深处因受到教师正能量的启发而不断进步,奋发图强,积极向上,从而健康茁壮、快乐地成长。     

假画真情

这天上午,老蒋正要出门买莱,邮递员送来了一封快件,是儿子蒋小平的录取通知书。     

真情,不应掺杂功利

几年级开学,任课老师调整,为了迅速增强师生之间的感情,我让每名学生找出每位新老师不少于三个优点,写在便利贴上,署名后南班长统一张贴在教室后面“心灵花园”展板上。