中职语文课堂教学中“问题导学”教学法的问题设置策略

本文针对中职语文课堂教学,阐明了"问题导学"教学法中问题设置的几个策略,以此激发中职学生学习语文的兴趣,切实提高中职语文课堂教学效率。     

巧设妙问提高语文课堂教学效果

在实施新课程标准的过程中,课堂上的提问已经不仅仅是以提高和启发学生兴趣、思维为目的,而是为了进一步激发学生发现问题、提出问题、探讨问题以及解决问题的积极性,让学生乐于带着问题走进语文课堂．并可以形成一种互动、合作的学习氛围,进而提高语文课堂的教学效率。 一、要精心设计课堂问题来提高教学效率     

小学语文课堂教学有效性浅谈

语文课堂教学的有效性是指通过语文课堂教学使学生获得发展,具体表现在：创设问题情境,激发探究的兴趣;在探究中唤醒学生的问题意识,引导学生发现问题、提出问题;把课堂参与的主动权交给学生,把合作学习的方法教给学生;把读的时间留给学生,让语文教学取得实效。那么．怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会。     

如何创设有效的问题情境

学习的过程是解决一个个问题的过程。在语文课堂教学中精心设计有效的“问题情境”,以问题引路,充分激发学生积极思考、主动探究的热情,这不仅符合学生的认知规律,也更能充分发挥学生学习的主动性和创造性,对提高语文课堂教学效率大有裨益。     

提高小学高年级语文课堂教学有效性之浅见

课堂教学的有效性是教学的生命所在。在实施新课程的今天,小学语文课堂教学的有效性缺失仍是亟待解决的重要问题,尤其是小学高年级语文课堂教学的有效性更待提高。从吃透文本、鼓励提问题、把握学生特点、穿插故事等四个方面着手提高小学高年级语文课堂教学的有效性。小学语文教学活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展。     

巧用问题支架提高学生思维能力的策略

思维发展与提升是学生语文学科核心素养的重要方面。语文课堂激活学生思维的关键在于问题设计。本文从语文课堂问题设计的策略与技巧出发,结合典型教学片段,总结提出了“依托人景物事,设计想象性问题;围绕趣疑难点,设计辩论性问题;抓住重点词句,设计感悟性问题;扣紧文章主题,设计层递性问题”等四个问题设计策略,旨在更好地激发学生思维,培养思考力,为提高学生语文核心素养做有益探索和实践。     

寻“石”激“浪”——谈问题设计优化语文教学过程,提高语文课堂效果

传统的语文课堂教学模式费时费力,见效慢,学生被动地接受知识,课堂教学效果差。本文就问题的设计谈优化课堂教学,提高课堂教学效果。创设探究问题的设计,从而营造民主、和谐的教学氛围,让学生成为课堂教学的主人;注重问题设计要紧扣教学的重难点;创设质疑问题要能够起到举一反三的效果。好的问题设计可以优化课堂教学,点燃学生思维的火花,提高课堂教学效果。     

问题式教学法在小学语文课堂上的应用

在小学语文教学中,语文是一门非常重要的学科,要想提高小学语文课堂的质量就一定要切实做好改革,真正将素质教育与新课程落到实处.问题式教学法在语文课堂中具有良好的教学效果,主张在小学语文课堂上使用问题式教学方法,这样才能有助于提高学生的语文水平.     

用质疑点亮语文课堂的智慧之美——关于如何提高语文课堂效率及学生阅读质量的思考

语文课堂教学应是学生学习能力培养的主要阵地,语文课本应该成为学生掌握学习方法的主要载体。本文从培养学生的阅读能力、提高语文课堂的学习效率、让学生学会阅读等几方面阐述了从教学生提出有价值的问题入手,使学生学会从文本中找问题,向文本提问题的方法可以大大提高学生的阅读质量。     

浅谈语文问题教学法

语文课堂教学的改革研究,是新课程改革的核心部分。本文针对语文课堂教学的低效现状,提出问题教学法在语文课堂运用的优化策略,以激发学生的自主探究意识,培养学生的自主学习能力,实现高效课堂。     

构建新型语文课堂

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的．培养学生的问题意识．提高学生质疑问题的能力．必须构建新型的语文课堂．所谓新型的语文课堂就是要改变教师一人设计教案．     

想问 敢问 会问——谈小学语文课堂问题意识的培养

在小学语文课堂教学中,培养学生的问题意识,正确引导学生提出问题,既可以激发学生的学习动力,还可以促进学生思维意识的培养。本文通过对小学语文课堂问题意识培养中存在的问题和其具体作用进行说明,找出可以提高问题意识培养效果的具体措施,从而为新课改环境下教学模式的变革提供帮助。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略

提高教学的有效性的,一直是一线教师的不懈追求。如何提高小学语文课堂教学有效性呢?从创设生活体验,激发学生学习兴趣;巧妙设计问题,激活学生思维等几个方面,论述了提高小学语文课堂教学有效性的几点策略。     

语文课堂教学如何培养学生的问题意识

语文课堂教学实效差的一个重要原因就是学生没有问题.新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,要引导学生自主学习,合作学习,探究学习就必须培养学生的问题意识.如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识呢?     

语文课堂教学如何培养学生的问题意识

语文课堂教学实效差的一个重要原因就是学生没有问题。新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,要引导学生自主学习、合作学习、探究学习就必须培养学生的问题意识。如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识呢？     

创设问题情境,实现有效课堂——关于中学语文课堂有效教学的思考

在语文课堂教学中创设丰富多彩的问题情境,能激发学生学习兴趣,集中学生的注意力,提高学生的学习欲望,吸引学生积极主动地投入到课堂教学当中,从而提高课堂有效性。     

浅谈课堂教学问题的展示技巧

注重语文课堂教学中问题的设计能够加深学生对课堂知识的理解,从而提升语文课堂教学效率。语文课堂教学中突出问题设计的适时有度、循序渐进、快乐展示等方面,对促进学生思维的发展,提升学生的语文综合素养有较好的促进作用。     

小学语文课堂有效提问的策略初探

语文课堂需要教师的点睛讲解和适时的提问,而且设疑提问是小学语文课堂教学中一个必不可少的重要环节。在语文课堂教学中树立"以学生为本"的思想,紧紧围绕教学目标,通过有效的问题引领,使学生徜徉于文本,实现工具性和人文性的统一,不断提高语文学习的能力和语文素养,让有效提问激活语文课堂,让语文课堂充满生命的活力和人文的魅力。     

关于聋校语文教学中有效问题情境创设的策略研究

问题情境教学法是指教学中采用设计问题的方法去渲染学生的情绪,在课堂上创设一种启发学生积极动脑解决问题的氛围,达到深入理解文本并解决问题的教学方法。听障学生的生理缺陷,导致其心理特点、认知特点和思维特点不同于健全学生。针对这一情况,在聋校语文课堂教学中如何创设有效问题情境,从而发展听障学生的认知能力,提高语文课堂教学效果,笔者作了以下思考与实践。     

创新问题设置,提升学生自主学习效率

问题设置是语文课堂教学的核心,是教师恰当、有序组织学生开展学习的重要途径。语文课堂应创新问题的设置:有效提问,诱发学生兴趣;适当追问,启发学生思维;自主发问,培养学生个性。